．把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。
3．班级内交流读自己喜欢的句子。（重点要求读准字音，读通句子）
三、研读文本，感悟快乐1．轻声读课文12自然段，思考：小
朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到
请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。
的。
2．随机品读
（1）出示句子：春天来了！春天来了！
班级内交流读自
为什么要一样的句子写两遍？为什么要己喜欢的句子。（重点
用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？要求读准字音，读通
（2）第2自然段：找找表示动作的词语，句子）
孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、
使用者再创及反思记录
f四、巩欣喜。
固识
3．配上动作，自由练读，同桌背诵。
字，指
四、巩固识字，指导书写
导书写
1识字
熟字换偏旁：种冲跳桃
熟字加偏旁：姑吐杏
配上动作，自由练
2指导书写
读，同桌背诵。
（1）说说你要提醒我们哪个字的写法。
（2）师着重指导“寻”、“娘”、“柳”、
“荡”四字。
（3）书本上临写“寻”、“娘”、“柳”、
“荡”。
五、小结春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。（欣赏歌曲《春天在哪里》）
课后去野外寻找春天。
教学环节
教师活动
第二课时
教学过程学生活动
使用者再创及反思记录
f一、精
读感
一、精读感悟，升华情感
悟，升
1小朋友们都顺利通过了检查，我们的
华情感
列车又稳稳开动了，一下
子就把我们带到了田野。2请女生齐读第3自然段。我们是怎样找春天的？为什么要仔细地
请女生齐读第3自然段。
找？生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮
掩掩，躲躲藏藏。（说说体会）3春天到底躲藏在哪里？请生自读4－7
我们是怎样找春天的？为什么要仔细地找？
自然段，仔细找找春天。
用上下面的句式：
我们找到了什么，它就像是春天的什
么。（随机板书）
（1）朗读句子，思考为什么这样比喻。自由交流：“探出头来”表现小草的好奇和惊喜体会“探”；“一朵两朵”表现早开的野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界了；“点点嫩芽”表现嫩芽小而多；“丁丁冬
生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（说说体会）
冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。
（2）你还能把小草、野花r