得少了种急迫。生：我觉得情绪的意脉断了。生：我觉得太悠悠然了，诗人在岛上回忆是固然是美好的，却也是痛楚的。师：有没有同学还能读出点别的意味？生：我觉得加了标点，也很有味道，缓缓地，好像电影中的慢镜头，诗人在大陆生活的情景一幕幕地展现在眼前，我们似乎看到他想着想着，眼泪便要淌下来了，这也能表现诗人绵绵的情丝。
f生：我也有这样的感觉，但那就不是余光中了。师：是啊，情感表达的方式可以是多样的，而余光中选择这样独特的方式。综合前面同学提到的，我们感觉到余光中的散文，其魅力在于，意象密集，心中似有千头万绪；句式参差，伸缩自如，给以强烈的美感。窗外在喊谁浙江永嘉中学郑建周当我们在赏析课文第5段时，一个学生发问：“‘雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁’中雨在喊‘谁’？”我说：“你认为呢？”“我猜是大陆。十年前，中国好像发生了大跃进、文革等事件，这不刚好是所谓的‘鬼雨’吗？”我说：“你的联想能力不错，但如果是这样的话”“老师，我觉得是前一句的‘他’，因为前一句说到‘他’的迷失。如果是大陆的话，应该用另一个‘她’！”我说：“这个‘他’是谁？”“是自己。”我说：“大家都同意吗？”“那为什么不直接用‘我’，或承接前句用‘他’，而用了‘谁’？”我觉得这个提问已经有点意思了，就让大家边读边思边谈感受。“好像是在镜子里看自己，所以多处用了第三人称‘他’，这里的‘谁”是指‘他’，‘谁’比‘他’更显得冷漠。”我追问：“仅仅是更冷漠吗？”“让人感觉很遥远，让人体会到作为游子的‘他’在孤岛的迷离无依。”“在文中一直把自己处理成第三人称‘他’，‘他’变成‘谁’很妙，让人顿生‘冷冷’之感，和‘冷雨’也很相配。”“应该说和‘那冷雨’很相配，一个‘那’字，既凄楚又凄迷，最能说明游子的特殊心境。”（学生鼓掌）我准备就此打住。但还有同学示意要发言。“我认为这个‘谁’不是余光中，是指他早夭的儿子。”全班不禁为之一震。他继续说道：“‘十年前’是指1963年，那一年他的儿子诞生仅仅三天就夭折。他为此还写了篇文章《鬼雨》，前句中的‘鬼雨’就是说这个。”我夸赞他阅读面宽广并征询其他学生的意见。“我觉得既指，也指他早亡的儿子，也指像‘他’一样的游子，还可以指游子似的孤岛以及受伤的大陆母亲。因不确定，所以用了‘谁’。”（学生鼓掌）我也不禁为之动容：“实在精彩！那这样能造r