与古大陆分担。生3：尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。生4：那天下也许是赵家的天下，那山水却是米家的山水。…………师：太丰富了！除了以“那冷雨”作意象反复强调，又用了许多“那”字句作牵引，串联起一幅幅瑰丽、诗意的景致，营造出动人心魄的听雨意境，传达出了怎样的情？生：饱含忧伤、哀痛的浓浓乡愁，对大陆故土缠缠绵绵的怀念。生：还有对古老文化执着的热爱，还有茫然无望的惆惆怅怅、凄凄迷迷的忧郁。
f师：哦，你们学得真快，叠词都用上了。不错，的思绪驰骋古今，天马行空，但始终都被这些情愫之“神”牵引着，延伸着，舒展着。他又是怎样收住思绪的奔马回到眼前“这里”的呢？生：“握着雨伞，他听那冷雨打在伞上。索性更冷一些就好了，他想。”说明已回到眼前。生：“二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许自我补偿吧。”与开篇“四分之一的世纪”相应，又回到了自身。师：是的，结尾部分从“听雨”的联想和想象中回到了眼前，由“那”回到了“这”。放得开收得拢，才是大家手笔。“前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。”最后用这三个短句来结束全篇，表达了怎样的情怀？生1：表达的是梦碎难圆、此“梦”绵绵无绝期的心痛。生2：表达的是年复一年梦回神游，既无法实现又挥之不去的“望乡”幽梦。师：是啊，这就是“乡愁”的不同意味，地理上的乡愁是人之常情，文化的乡愁才是更高层次的心理认同。这里，余光中先生将一生的情愫修养全部融进了那时那地那景那情之中，“听听那冷雨”是“那人”把整个生命用耳朵听了出来，我们怎能不用心聆听？！“灰美人”与“灰蝴蝶”浙江省绍兴县柯桥中学吴国林读完《听听那冷雨》，我让学生思考：这篇散文突出表现“冷”，但是“冷”是一种感觉，文章是通过什么来渲染这种“冷”的？生：通过色彩来渲染。师：那文章的主色调是什么？生：黑与白。师：这是冷色调。请找出课文中相应的句子。生：“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。”师：还有一个介于黑与白之间的色调生：那是灰。师：对。文中有两个“灰”的意象很美，是哪两个？生：一个是“灰美人”。“‘下雨了’，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。”生：还有一个是“灰蝴蝶”。“但不久公寓的时代来临，台北你怎么一下r