《正多边形与圆》教案
教学目标
1、使学生理解正多边形概念，初步掌握正多边形与圆的关系；2、通过正多边形定义教学，培养学生归纳能力；通过正多边形与圆关系定理的教学培养学生观察、猜想、推理、迁移能力；3、进一步向学生渗透“特殊一般再一般特殊”的唯物辩证法思想．4、掌握圆内接正多边形的两种画法：1用量角器等分圆周法作正多边形；2用尺规作图法作特殊的正多边形
教学重点
正多边形的概念与正多边形和圆的关系．
教学难点
对定理的理解以及定理的证明方法．
教学活动设计
一观察、分析、归纳：观察、分析：1．等边三角形的边、角各有什么性质？2．正方形的边、角各有什么性质？归纳：等边三角形与正方形的边、角性质的共同点．教师组织学生进行，并可以提问学生问题．二正多边形的概念：1．概念：各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形．如果一个正多边形有
≥3条边，就叫正
边形．等边三角形有三条边叫正三角形，正方形有四条边叫正四边形．2．概念理解：①请同学们举例，自己在日常生活中见过的正多边形．正三角形、正方形、正六边形，②矩形是正多边形吗？为什么？菱形是正多边形吗？为什么？矩形不是正多边形，因为边不一定相等．菱形不是正多边形，因为角不一定相等．三分析、发现：问题：正多边形与圆有什么关系呢？发现：正三角形与正方形都有内切圆和外接圆，并且为同心圆．分析：正三角形三个顶点把圆三等分；正方形的四个顶点把圆四等分．要将圆五等分，
f把等分点顺次连结，可得正五边形．要将圆六等分呢？四多边形和圆的关系的定理定理：把圆分成
≥3等份：1．依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正
边形；2．经过各分点作圆的切线，以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正
边形．我们以
5的情况进行证明．已知：⊙O中，TP、PQ、QR、RS、ST分别是经过点A、B、C、D、E的⊙O的切线．求证：1五边形ABCDE是⊙O的内接正五边形；2五边形PQRST是⊙O的外切正五边形．引导学生分析、归纳证明思路：说明：1要判定一个多边形是不是正多边形，除根据定义来判定外，还可以根据这个定理来判定，即：①依次连结圆的
≥3等分点，所得的多边形是正多迫形；②经过圆的
≥3等分点作圆的切线，相邻切线相交成的多边形是正多边形．2要注意定理中的“依次”、“相邻”等条件．3此定理被称为正多边形的判定定理，我们可以根据它判断一多边形为正多边形或根据它作正多边形．五整多r