母离异了。有的已在重组的家庭里生活；有的是由外祖母抚养；有的还不了解父母离婚的状况，和爸爸一起生活。由于这个原因使他们都成了单亲家庭的孩子，享受不到母爱（父爱）的滋润和教育，感情不是很细腻，养成了他独特的个性。
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所以能够得到这三名孩子的信任，让他们健康的成长，作为一名教师来说，是非常幸福的！孩子的每一个行为，每一个问题都有他的原因，要深入了解孩子的身心特点及发展水平，站在孩子的立场思考问题，树立“以人为本”的教育思想，呵护他们幼小的心灵，才能建立良好的师幼关系，促进他们健康的成长。
社会学家们的调查也表明，非常态的家庭并不意味其家庭教育必然存在许多困难或不利条件，放松管教而对孩子造成的负面影响决不可低估，老师、家长和社会应对这些感情特困户重点扶贫，采取有效方法，对症下药，使他们早日走出困境。
1、多种渠道协同、互动教育应“联网”。
我主动深入地调查访问，在新生入学的时候，就尽可能建立单亲家庭的档案，对他们学习、生活、心理、行为和家庭情况作深入了解，做到心中有数，有的放矢。引导家长的主动配合，把单亲孩子的心理特点报告给老师，以减轻老师工作的难度。我还非常注重家园互动教育，并取得不错的效果。通过《家园联系手册》及时向家长反馈幼儿园教育活动和孩子在园的表现情况，并请家长通过留言及定期与老师沟通的方法交换教育意见和建议。利用家长会、接送沟通的机会，宣传优秀家庭的教育理念和教育方法，帮助家长转变观念，进行有针对性地心理教育和辅导，使幼儿园与家庭形成教育合力，帮助孩子良好心理的形成。
2、培养孩子的积极情绪，用爱心抚慰创伤。
针对单亲家庭孩子的心理特点，我观察他们的行为特征，对症医治。鉴于他们不能享受双亲家庭孩子同样多的亲情，我便主动接近他们，做他们的第二父母，做他们的知心朋友。平时，我只要看到他们碰到不愉快的事情时，就找她聊天，运用转移法转移他们的注意力，同时，创造一切机会让他们和孩子们一起活动、游戏。让他们知道：身边爱他们的人并不少。
3、积极营造和睦的班级氛围，及时解决孩子的心理问题。
宽松的班级氛围能消除他们的孤独感。我鼓励他们在班上找几个要好的小朋友，经常一起学习，一起游戏。孩子置身于群体生活中，许多问题便迎刃而解。单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使她产生微妙的心理变化。因此，我坚持以正面鼓励为主，善于捕捉、发现孩子在心理、行为方面的进r