等三角形？3我们知道全等三角形三条边分别对应相等三个角分别对应相等那麽反之这六个元素分别对应这样的两个三角形一定全等但
思考，回答思考，交流讨论后回答
分情况讨论，并请同学有条理的按照思路得到结论，代表回答。
1展示PPT课件2电脑演示一角，一边，一角一边，两角，两边对应相等情况下的三角形不全等的实例，从而解放学生思想，使学生更深刻的认识到全等的条件必须有三个或三个以上。
是是否一定需要六
个条件呢
f1老师提问条件
能否尽可能少吗
2讲授新课
2对学生分类中出现的问题予以纠正对学生提出的解决问题的不同策略要给予肯定和鼓励以满足多样化的学
学生讨论：让学生以小组的形式，自主总结直线、线段的特点。
老师总结：展示课件，显示定义、特点。
生需要发展学生个
性思维。
按照三角形“边、
角”元素进行分
类师生共同归
纳得出
1、一个条件一
3老师展示制作的动老师展示制作的动
学生观察
画，并讲解
画，并讲解
角，一边2、两个条件两
角两边一角
一边
3、三个条件三
角三边两角
一边；两边一角
老师总结：三边
对应相等的两个
1老师布置任务：按
三角相等可判断
以上分类顺序动脑、
出两个三角形全
动手操作验证。
等即”边边边
4自主探究
2已知三角形三条动手操作验“（SSS）
边分别是4cm，5cm，证。
形全等，简写为
7cm画出这个三角
“边边边”或
形，并与同伴比较是
“SSS”由上面
否全等。
的结论可知：只
要三角形。
f5三角形的稳定性
三边的长度确定
了，这个三角形
的形状和大小就
确定了。
实物演示：
由三根木条钉成的
一个三角形框架，它
的大小和形状是固
定不变的，三角形的
这个性质叫三角形
的稳定性。举例说明
该性质在生活中的
应用实物演示：类比着三角形，让学生动手该
学生观看ppt并进行思考
在课件上以动画的形式将演示实验进行播放。。
性质在课件模拟演
示研究四边形、五边
性有无定性
举例说明图形的稳
定性与不稳定性在
生活中都有其作用，
让学生举例说明
剪一剪：
6练习
把所画的三角
（1）三角形的两个形分别剪下
角分别是：30°，来。50°
比一比：
老师课件演示课前准备的习题
同一条件下作出的三角形与其他同学作的
f比一比，是否全等。学生总结出：三个内角对应相等的两个三角形不一定全等
7思考及布置作业
（1）三角形的两条1学生重复上
边分别是：4cm6cm面的操作过
程，画一画，
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