教师简介“反常膨胀”现象总结出：一般情况下物体有热胀冷缩的性质
六、联系生活，学以致用
1、分析判断图片，练习巩固知识点，向生活开放
2、交流生活中，人们科学利用物体热胀冷缩的地方
学生各抒己见教师展示相应的图片
教师抓住契机或启发学生思考“自行车胎为什么爆裂”知识点请学生解释道理，揭示课题，讲解预
防措施
4、教师简介物体热胀冷缩性质的两面性
（1986年美国“挑战者”号航天飞机爆炸事件，就是因为一个密封圈的热胀冷缩的现象造成的先用
温水洗脸再用冷水洗脸，能让你的皮肤更清洁更富有弹性让热胀冷缩的现象为我们服务别忘了告诉
你周边的人尝试一下）
只要我们善于观察，会发现生活中更多的热胀冷缩的现象
七、明确闪光点，树立自信，促成良好习惯养成，整合收获
这节课高兴吗？（指着板书）咱们了解到这么多知识，我觉着其中离不开大家的愉快合作、细心观察
你说对吗？
好，让我们再次团结合作，把咱的收获记录下来吧（小组长领取自测题）
板书设计：
空气
气体
液体
热胀冷缩
固体（？）
3、认识岩石
教学目的1指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征2培养学生的观察能力、比较能力和分析能力3培养学生对岩石的探究兴趣教学重点指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征教学难点鉴别岩石硬度的方法课前准备1典型的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组两盒：A盒、B盒每盒内装入上述五种岩石标本，分别贴上标号，两盒内的岩石号序不同2放大镜、小刀、铜钥匙、稀释的盐酸及滴管，每组一套教学过程
f（一）导入新课1提问（1）我们在一年级观察过石头，你们知道石头有什么不同吗？你是怎样知道的呢？（2）请同学们打开A盒，看一看里面是什么？（讲解：这些石头叫做“岩石”）（3）这些岩石都是一样的吗？（4）认识、研究岩石很有用，地质学家通过大地上岩石的分布情况可以找到矿藏你知道地质学家是怎样研究岩石的吗？2谈话：今天让我们像地质学家那样来认识岩石（板书课题）（二）学习新课1教给学生观察、辨认岩石的方法（1）谈话你打算从哪些方面观察这些岩石？（让学生充分发言，引导他们从颜色、结构、软硬以及遇酸后的反应等方面观察岩石的特征同时板书，板书内容同课文中的表格）以上特征分别用什么方法观察？（随着学生的发言，在表格各项的上方分别写出相应的观察、实验方法：看──颜色、结构刻r