一。通过下表我们可以看出，本学院学生课
外阅读的目的何在。
9您进行课外阅读的最主要目的是
A备考或学习需要
22183
B获取信息，扩大知识面，增长见识
37309
fC满足兴趣爱好（陶冶情操）
34283
D休闲娱乐打发时间
E掌握一些实用技能
171421083
总计
120100
上表说明了在课外阅读中，人们的功利意识并不是太强。比如说；并不是单纯为了提高
考分，拿到学分为目的而读书的。大学的考试中可以“不挂科”，但是要上升到一个高度，
即为自身发展，提高自己的素质，全面发展自己，培养自己的人格。另外，142的学生是
为了消磨时间才进行阅读的，说明大学生生活中的无聊与空虚的心态，从而使一些人从无意
识的状态转向有意识的阅读。另外，拓展自身知识（占383）是本学院学生进行课外阅读
的主要目的，其次是陶冶情操（占283）。对于学生而言专业学习固然重要，但是若没有
课外阅读的补充和调节，大学生的业余生活是不可想象的。但总的说来课外阅读的目的是对
各方面知识的渴望和追求。
（六）影响学生阅读的原因
影响学生阅读的原因情况表：
30
25
20
15
10
5
1
0
28
10
14
12
系列1
不习惯阅读不喜欢阅读
不知道看什么书经常找不到自己喜欢阅读的书
静不下心阅读学业过于繁重，
抽不出时间
通过本次调查，43的人认为是因为没有时间阅读，15是因为没有兴趣，215经常
找不到自己喜欢阅读的书，154的人不知读什么，185的人认为是外界打扰，静不下心阅读。
四、对策或建议
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”学习需要坚实而宽厚的基础，广泛阅读是形成这个基础的必经之路。
f笔者认为，广泛的阅读不但不会耽误学习，反而会促进学习。因此，针对本次调查所存在的问题，笔者提出了以下对策或建议：
首先，学院要加大导读力度，帮助学生调整阅读结构。学院要经常了解学生阅读兴趣，对在学生中形成热点，影响较大的图书，可以聘请有关教师讲评，组织学生开展讨论、研究，帮助学生提高分析鉴赏能力。在此基础上，建议把读书纳入正常教学计划，各专业针对自身实际，指定学生在校期间必读或选读的书籍，建立导读中心，并且展开读书系列讲座与座谈会、读书心得演讲和征文比赛等多种形式来激发学生的阅读兴趣，规划和调整学生的阅读结构，以专业为主导，其他为辅，全面发展的局面。
其次，图书馆作为大学生的“第二课堂”，应该在学生入校时认真作好入馆教育，针对大学生阅读需求r