作用？
涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，‖教学提示‖
才能引出“咏雪。
通过质疑，让学生感
2．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围
受谢家的浓厚的雅致氛
营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
围，体会作者精巧的构
3．“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因思。讨论交流解决难点。
风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么
“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪。给人以春天即将到来的感觉，意蕴强，
有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的。“撒盐空中”比喻了雪的颜色。
4．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意
谢太傅对两人的答案未做评定只是“大笑乐”而已十分耐人寻味。作者也没有表
态却在最后补充了道韫的身份这是一个有力的暗示表明他赞赏道韫的才气。
目标导学三：运用比喻，想象写作
1．说说还可以用哪些事物来比喻雪？举出几句咏雪的名句。“鹅毛”、“蒲公英的孩子”等。咏雪的名句有：
‖教学提示‖让学生积累咏雪名句，
丰富语言积累。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白《北风行》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈2．学生尝试运用比喻，想像写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。
B是两个联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾学生展示自己的比喻……师生共点评！三、板书设计
‖教学提示‖
此题意在锻炼学生的想象能力，学生说的答案有可能五花八门，教师要多加鼓励，培养孩子的兴趣。
f部编人教版七年级语文上册
教学反思
可取之处
本节课的设计，在理念上有学生意识，涉及的问题都是在学生精神需要的基础上引导、发现。找到了学习语文的大规律：从整体感知到局部深入、从内容到语言的方式，体现了教学的层次性和层进性。
不足之处
解析课文和指导朗读时经历牵掣过多，时间分配欠佳，导致后面的诗文拓展无时间解决，
第2课时《陈太丘与友期》
学习目标
1．反复朗读，感悟课文内容，积累文言字词，背诵课文。2．学会用自己的观点评析文中人物（元方，父亲的友人）。3．从故事中学习做人的道理，继承中华传统美德，做一个诚实守信、正直宽容的人。
教学过程★★★
一、导入新课
在生活中，我们常r