师上课，起点是学困生，课堂上提问，黑板上板演习题，都是学困生来打“头阵”。第二，让优秀生带好后进生。每个班主任在排座位时，坚持好生、学困生同桌，便于优胜帮助学困生。课堂讨论时，前后同桌相互配合，发现学困生对思考题的回答有偏差或错误时给予帮助纠正。这样不仅是学生同时得到提高，而且营造出良好的互相学习氛围。第三，实施学困生过关制度。坚持利用课堂上的“边角时间”，有重点地检查学困生的自学情况，学困生的作业优先批阅。课堂上实施“培优”，“补差”的战略，大大提高了课堂教学效果。
f5、扎实开展校本教研。校本教研是促进教师专业成长的重要途径。我们从以下几个个方面着手。一是接受上级培训和学习，必须有书面汇报或汇报课。二是学校集体培训。每周四利用下午办公时间，集中培训业务内容。三是定时间开展以校为本的教研活动。四是教师自学。整体要求每位教师必须订阅一份教学书刊，平时互相借阅，做好笔记。五是“帮教结对子”。实现捆绑式发展，每学期评选表彰优秀“帮教结对子”。六是每学期组织一次教学水平展示月活动，提高教师教学能力。本学期教师撰写教研论文15篇。七、做好校本课题研究工作。本学年三个教研组拟七个课题，组织教师进行课题研究。6、在4月份和10月份开展了每人一节优质课活动。按照从低年级到高年级的顺序，每人上一节优质课，教师都能利用多媒体进行教学，体现了高效课堂的要求，经过听课、说课、评课，评出语文优胜教师xx；数学优胜教师xx；英语优胜教师xx。7、加强监控，督查落实，是抓好教学常规的保证。学校实行定期检查、不定期抽查、巡课制、学生问卷调查、学生座谈会等方式来落实教学常规，规范教师教学行为。教导处定期与不定期抽查教师的教学设计，教学反思，教学案例、听课笔记、作业批改、进行期中及期末测试的分析，坚持每月召开一次教学例会，实行巡课制。8、积极探索高效课堂模式。我校在实施高效教学提出了两个重要原则：即“学生思维在先”的原则。“师生互动”的原则。坚持的六个基本要素：教学设计精练、课程讲授高效、突出主体作用、落实分层教学、师生关系和谐、教学目标达成。具体做法在教学中坚持
f“一个中心”、“两个基本点”、“三个有利于”和“四项基本原则”。高效课堂取得的成效：提高了教学准备的高效性、提高了教学过程的高效性、提高了检测训练的高效性、提高了教学评价的高效性。教师撰写高效课堂论文18篇。9开展了大课r