等量代换教学设计张江祥教材分析：等量代换是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。本课利用代换原理，通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。如何让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这种思想方法，并能够用自己的方法解决问题是本课教学的关键。学情分析：首先，低年级学生的思维还处于具体形象思维阶段，抽象思维尚处于发展初期，而等量代换的思想方法比较抽象，学生只通过静态观察、抽象思考去感受和理解这种思想方法还比较困难，需要教师组织学生合作交流，获得直接的经验，在动态中具体感受这种思想。其次，教师需要调整好学生的参与状态，教师要用真情和激情去感染学生，通过生动的、赋予儿童情趣的学习活动，调动学生的积极性，激活学生的思维。适时引领学生运用等量代换的方法去思考和解决问题。最后，学生的语言表达能力还不是很强，他们的分析和思考要通过语言描述来呈现，教师要鼓励并引导学生说规范话、完整话和有条理的话。设计理念：数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学能力是数学教学要达到的目标之一。本节课尝试的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来，让学生通过观察、操作、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，同时激发他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。教学目标：（1）通过分析和解决简单实际问题，感知等量关系，初步感悟等量换代的思想方法。（2）在具体情境中初步理解用等量代换方法解决简单实际问题的基本策略，进一步培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。（3）在丰富的数学情景中，让学生感受等量代换与古代生活、现代生活的密切联系，感受到学数学、用数学的乐趣。教学重难点：教学重点：理解等量代换的意义，感悟等量代换与实际生活的密切联系。教学难点：学会用等量代换的思想解决简单实际问题。教学准备：多媒体课件，任务卡，智慧星
教学过程：
环节
师生活动
设计意图
f课前交流：
师：最近有一档电视节目非常火爆，不知道同学们有没有看过？（出示图片）
为新课作准备
创设情境引这是浙江卫视的一档竞技真人r