《65探究杠杆的平衡条件》教案
【教学目标】
1．知识与技能目标：
认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。
2．过程与方法目标：
通过观察和实验，了解杠杆的结构。
通过探究，了解杠杆的平衡条件。
3．情感、态度与价值观目标：
通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互协作精神。
【教学重、难点】经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。
【教学重点】探究杠杆平衡条件。
【教学难点】设计探究杠杆平衡的方案。
【教学方法】利用多媒体课件创设课堂情景，让学生通过实验探究、讨论、归纳
出杠杆平衡条件。
【教学器材】①多媒体教学系统、课件
②杠杆平衡的仪器一套共8组、钩砝若干。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课FLASHMTV
二、用图片、实物展示引入杠杆，通过讨论，说出它们的共同特征。得到杠杆概
念：
在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。
1支点：杠杆转动时所绕的点轴。
2动力：使杠杆转动的力。
3阻力：阻碍杠杆转动的力。
4动力臂：支点到动力作用线的距离。
5阻力臂：支点到阻力作用线的
阻力臂l2
距离。
动力F1
支点O
动力臂l1
阻力F2
f三、课堂练习1，巩固杠杆概念另见课件。1、力臂是一定在杠杆上吗？不是！2、杠杆是否都是直的？可直，也可弯3、若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？一般要改变我们学习了杠杆的一些知识，那么杠杆在什么条件下平衡呢？这就是我们将要探究的课题。提问：什么是杠杆的平衡呢？归纳结论：当杠杆在动力和阻力的作用下静止或作缓慢的匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
四、实验探究：杠杆的平衡教师提示学生之间要相互协作，共同完成实验
①提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
②猜想与假设：几位同学作出了几种假设，你还有其他的假设吗？
③制定计划与设计实验：
思考与讨论：
A、杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用？
B、为什么要求杠杆静止在水平位置呢？
师生共同讨论，得出结论：
A、作用是调节杠杆自身的平衡。
B、因为这样力臂的数值在杠杆上，就能直接读出或量出。
总之，选课本P153中图83所示的实验装置，探究F1、F2、L1、L2之间的关系。④进行实验与收集证据。
指导：改变钩码数目F1、F2，移动其悬挂的位置，使杠杆平衡，将数据填入下
表。
进行实验并记录数据
序号
动力
动力臂动力×动力臂阻力阻力臂阻力×阻力臂
123
f提问：你对你的数据进行r