如何在语文课堂教学中营造轻松的学习氛围摘要：兴趣是最好的老师。教学上，只要学生对学习有了兴趣，学生就会主动探究，主动学习，家长不用再棍棒相加，教师不用再苦口婆心，教学效果也会事半功倍。关键词：小学语文；课堂教学；学习氛围中图分类号：g632文献标识码：b文章编号：10027661（2013）0821501兴趣是最好的老师。教学上，只要学生对学习有了兴趣，学生就会主动探究，主动学习，家长不用再棍棒相加，教师不用再苦口婆心，教学效果也会事半功倍。创造民主、轻松、和谐的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要切实转变教学观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，尊重学生学习体验，让学生敢大胆质疑、发表见解，甚至敢与教师争论。只有在这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维。为此，本文笔者就营造宽松教学环境，激发学生学习兴趣，让学生愿学、乐学，谈谈自己的看法。一、宽松和谐激趣法营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语
f文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛还有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。
二、赞扬欣赏激趣法老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。古人也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上可以采用多种表扬方式：或用赞许的口吻“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑。每节课笔者尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛r