挑战注意力
新源西里小学张薇
一、设计思想注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动或学习的全过程。因此，提高注意力对于顺利完成任务、促进智力发展，具有重要的意义。注意具有集中性、稳定性、广度、分配和转移等特性。集中性指的是注意力指向于一定事物的聚精会神的程度。学生的学习成绩与学生学习时的注意力集中性是呈正相关的。稳定性指的是在一定时间内把注意集中于某一事物或活动上的能力。注意的集中性和稳定性是学习知识的前提。对于小学来说，提高其集中性，保持其稳定性是注意力训练的基本任务。集中注意力的方法很多。本课采用计数法、抗干扰法等。
二、活动目标1、认知目标：通过情景表演，使学生明白集中主注意力的重要性。2、情感态度目标：在活动中使学生体验到集中注意力带来的愉快感。3、技能目标：教会学生提高注意力的训练方法和技巧，使学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯。
三、活动准备1、一部照相机。2、多媒体。3、一叠卡片4、自制划字训练表
四、活动过程（一）明理区1、揭题导入（1）刚才有哪位同学注意到，老师进教室时手里拿了什么（2）其他同学都注意到什么了（3）照相时主要要注意什么才能把相片照清楚对准物体、调好焦距、对准焦点。这样的过程就叫做聚焦。
f（4）我们生活在五彩缤纷的大千世界中，每一瞬间、总有许许多多的事物同时影响着我们，但是，我们就像照相时聚焦一样，只是有选择针对性地注意某些事物，而不理会其他事物，怎样才能提高注意力呢这节课我们就进行注意力的训练。板书：训练注意力。2、游戏热身（1）教师：我听说同学们很喜欢玩脑筋急转弯，所以我打算考一考同学们。（2）教师：小龙的爸爸有三个儿子，老大叫大毛，老二叫二毛，那老三叫什么？举手回答：小龙（3）教师：同学们真不错，一猜就对了。（若答不出则提示：小龙的爸爸有三个儿子，那小龙是不是爸爸的儿子呀？所以老三应该叫什么？）（4）教师：再来猜一个：有一样东西，只能用左手摸，右手摸不着，是什么东西呢（教师同时伴有手势提示）？举手回答：右手（5）教师：看来同学们都很聪明，那老师再考一个难点的：5比0大，0比2大，2又比5大，这是怎么回事呢（手势提示）？举手回答：剪刀石头布教师：同学们真是太聪明了。刚才老师注意到每一个同学都竖着耳朵听，全神贯注地看老师的手势，这说明同学们都非常地集中注意力。
（二）活动区活动一：看谁r