沟通分享促进师生关系论文“沟通从心开始”。只有用真心、用真诚去传情达意，才能使彼此的交流更为顺畅、更为高效、更为精彩。教师在与学生交往中，沟通是一种润滑剂，增进了师生间的情谊。一、平等说话，营造和谐的师生关系教学交往中的沟通，常常要借助“对话”来实现。而师生间的对话应遵循平等的原则，让学生说话，首先需要教师为学生创设民主、和谐的课堂气氛，保护学生的心理自由和心理安全，只有这样学生才会展示自己的内心世界，才会勇于表现自我。因此，在教学中，教师要以学生学习上的合作者身份出现，平等地与学生进行交流，带着尊重、亲切的口气和学生说话，学生觉得自己得到了教师的器重、认可，师生间才能进行心灵沟通，这样，学生能很快被教师营造的和谐情境感染，积极地投入到学习中。例如，我在教学角的初步认识时，我设计这样的教学情境：“同学们，你们心中的角是什么样子的？说给大家听听好吗？”用征询的口气和学生说话，营造了平等对话的氛围，学生的话匣子一下子打开了，“我心中的角就像红领巾上的角”“课桌上有角”“课本上也有角”……我微笑着对学生说：“你真是个留心观察事物的好孩子。”在和谐的气氛中学生初步感知了角。这时我接着问：“谁会用灵巧的小手设计自己喜欢的角？”用夸奖的口吻对学生说话，拉近了师生之间的距离，这时学生都想表现自己，有的用剪刀剪成了角，有的用纸折出了角，有的用笔画出了角。其中有的学生做得不好。我问做得不好的学生，
f“你有问题需要老师帮助吗？”“能和大家说说你是怎样设计角的吗？”……这些学生都没顾虑地把疑问提出来和老师讨论。在教学活动中，教师用亲切的话语、满意的微笑、贴切的赞扬照顾学生的情绪，让学生觉得自己得到了教师的认可和理解，消除了恐惧心理，让学生在轻松愉悦的氛围中找回自我，树立自我，确立自我，使学生获得适应新的学习方式的心理状态，进而真正成为教学活动中的主体，成为教学活动中的真正参与者。
二、认真倾听，消除师生沟通的障碍倾听是心灵的敞开、接纳、理解和包容。教师认真地倾听学生的讲述、学生的见解、学生的想法，可以增进师生间的信任和理解，实现预期的教学目标，并能加深师生间的感情。学生在回答问题时，教师要认真听学生把话说完，理解学生说话的意思，注意学生的真实感情。例如，我在教学圆面积公式的推导时，设计了这样的思考题：“圆可以转化为学过的什么图形？请大家拿出准备好的16等份的圆，拼一拼r