第二章第6节生物物种的多样性
教学目标：
1、了解单细胞生物是一个独立的生物体，会从其结构特点分析它们的生活习性2、初步建立生物能适应环境而生存的理念3、体验保护生物多样性的重要意义
重点难点：
1、教学的时候，对于单细胞生物的结构特点，尤其是草履虫和衣藻的结构特带你，老师通过提示给出，然后让学生组织说出单细胞生物的生活习性，比如如何获取食物等等。
2、让学生理解草履虫和衣藻为什么能够分别代表单细胞动物和单细胞植物。3、生物多样性被破坏主要是由于生物所在的栖息地丧失，保护生物物种多样性过程中，如
何提供栖息地是关键。
课前准备：
课件制作，素材的收集
教学过程：引入：生物可以怎么分？
预期回答：通过营养方式不同可以分为动物和植物（注意这个时候病毒的地位）；通过组成个体的细胞数量多少来分可分为多细胞生物和单细胞生物。那么这节课我们来学习一下单细胞生物，其中单细胞生物还可以结合营养方式的不同可以分为单细胞动物和单细胞植物。一、单细胞生物
前面我们学习的都是一些用肉眼可以看到的生物，以下我们要来认识一些必须借助显微镜才能看到的生物单细胞生物。教师讲述：大家看图中的水为什么这么绿？预期学生回答：因为里面含有藻类。
1、衣藻（植物）单细胞藻类，生活在发绿的池水中比较衣藻与洋葱表皮细胞的相同和不同相同不同有植物细胞的一般结构衣藻因为是相对独立的生物，所以特有有细胞膜、质、核、壁、与生活习性相适应的结构液泡和叶绿体鞭毛、眼点、杯状叶绿体（1）红色的眼点：能敏感地感知光线的强弱。（2）两根鞭毛：能自由摆动，使衣藻能在水中游动。（3）依靠眼点的感光，鞭毛的游动，可以游到有光照及其他适宜的环境进行光合作用。
2、草履虫（动物）（太阳虫，痢疾变形虫等等）（1）草履虫多大：大约03mm（2）形状：像倒转的草鞋（3）区别前后端：钝圆的一端是前端（4）介绍草履虫的结构及作用（学生观察结构可以猜测功能）：纤毛：进行运动胞口：进食通道，在身体前端13处一侧，有纤毛食物泡：食物进入胞口后形成，进行食物的消化和吸收伸缩泡：排出水和含氮的废物，两个伸缩泡是交替收缩舒张的大核：与营养代谢有关
f小核：与生殖，遗传有关表膜：可进行呼吸，并排出含氮的废物收集管：收集水和含氮的废物（5）草履虫的生活习性捕食：纤毛把食物送入胞口消化：食物胞口胞口末端食物泡内笑话呼吸：表膜排泄：表膜和胞肛应激性（然后连起来让学生用自己的语言组r