让英语课外阅读成为一种习惯
摘要：阅读是学生获取外界信息的主要途径，阅读教学一直是英语教学的核心。本文从六个方面阐述教师指导高中学生进行英语课外自主阅读的方法，那就是率先垂范、化整为零、注重指导、精挑细选、实战演习、阅读报告。
关键词：英语课外阅读实战演习
率先垂范
化整为零
注重指导
精挑细选
阅读报告
正文：“问渠哪得请如许？为有源头活水来。”这句话生动地说明了阅读的重要性。然而，长期以来，高中学生外语阅读量严重不足，阅读质量徘徊不上。究其原因：一是学生作业负担重、考试负担重，致使他们仅能应付课外作业，满足于读课文内容等有限的语言材料；二是有些学生对课外阅读的认识不到位，认为课外阅读和高考关系不大，读不读成绩都差不多；三是学生自身兴趣不大以及某些教师的错误引导。基于这样的认识，我们应该怎样正确指导高中学生进行英语课文自主阅读呢？本人就这个问题，结合自己的教学实践，谈几点认识。一、率先垂范，充分发挥教师的感召作用学生一般都具有“向师性”的特点，教师自身的行为可以影响很多学生。教师不仅要在口头上大力宣传阅读的好处和重要性，更要抓
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f紧业余时间博览群书，以便在课堂上能将各类好句随口道来。这样学生就会因教师的博学而仰慕、效仿。只叫学生读书而自己不读书或者不善于读书，教学效果肯定好不了。二、化整为零，变不可能为可能教师要学会帮学生算笔账：如果每天课外能坚持阅读15分钟，以每分钟100个单词计算，每天就能读1500个单词，30天就是45000个词。即使一年之中只读300天，也至少能读45万词。这个数字看起来简直是天文数字，但只要每天抽出15分钟就可以实现。人都是有惰性的，所以教师应经常提醒学生要坚持阅读。我每天走进教室的第一句话就是：“Didyoureadyesterday？”读过书的学生会很自豪地将手高高举起，没有读过的学生则会羞愧地低下头。氛围影响人，环境改变人，久而久之，学生们都养成了每天阅读的好习惯。三、注重指导，培养良好的阅读习惯培养学生良好的英语阅读习惯是一个长期的过程，需要教师的正确指导，并在阅读实践过程中逐步培养。首先，教师要利用课堂教学设计一些有助于提高阅读基本技能的活动，如：猜词、略读、扫读、分清文章的事实和观点、推理判断、预测下文、理解大意、了解重点细节、理解文章结构、理解图表信息、理解指代关系和逻辑关系、理解作者意图、评价阅读内容等等。其次，教师还要利用r