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课堂教学评价的基本方法
余林主编
一、量表评价法（一）概述1概念
量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出相应的等级评定。
以下是北京市中小学课堂教学评价表。（北京市教材编审部：《北京市21世纪基础教育课程教材实验课程教学评价方案（试行）》，内部资料。）
表8－1中小学课堂教学评价表
学校：
年级：
讲课教师：
学科：
课题：
评价项目
评价要点
教学目标
（1）符合课程标准和学生实际的程度（2）可操作的程度
学习条件
（3）学习环境的创设（4）学习资源的准备
的准备
（5）学习活动的设计
学习活动的（6）学校指导的范围和有效程度
指导与调控（7）教学过程调控的有效程度
（8）交流反馈的方式交流与反馈
（9）交流反馈的效果
（10）学生参与活动的态度
学生活动
（11）学生参与活动的广度
（12）学生参与活动的深度
课堂气氛
（13）课堂气氛的宽松度（14）课堂气氛的融洽度
（15）问题解决的广度
教学效果
（16）问题解决的灵活性和创造性
（17）教师、学生的情绪体验
其他
符合程度基本符合
基本不符合
f教学特色评课等级和评语
注：表中表示基本评价要点，总的评价等级将分为A、B、C、D四级，只要在这些基本评价要点上有被评为“基本不符合”的，那么总的评价等级将为D，即最低一级。2类型
根据不同的标准，课堂教学评价表有各种类型。如，根据评价主体的不同评价表有供课堂教学参与者之外的评价者使用的量表，如上例就是供课堂教学参与者之外的评价者使用的评价量表，也有供课堂教学的参与者使用的评价量表，如特定的学生评价量表（如表8－2）。吴必尊等：《中等职业学校教师教学质量监控体系的研究》，httpwwwjstvueduc
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doc。）
表8－2学生对教师的课堂教学评价表
学校名称__________评价人班级__________姓名__________评价时间__________
教师姓名评价项目
为人师表教书育人
教学效果技能水平
课堂管理
教学辅导作业批改
男
女
老
中青
评价要点
1仪表端庄，言传身教，具有爱心，师德高尚；
担任课程评价结果优良中10857
合差
格65
2教风严谨，严于律己，尽心尽职，循循善诱。1备课认真，讲课熟练，教态自然，语言准确，条理清楚，
605142层次分明，重点突出，娓娓动听；
3630
2重视启发，思维活跃，方法多样，手段直观，效果优r