着丰富的生命教育素材，可以借此对学生进行审美教育。审美教育的过程就是生命教育的过程。例如描写人与自然关系的散文《敬畏自然》、《地球，我们的家园》、《大自然的哀歌》等等，这些文章通过描写人与大自然之间的关系，唤醒我们要爱护我们赖以生存的地球家园。还有《向芨芨草道歉》这篇散文，这篇散文作者以细致的观察和敏锐的觉悟，叙写平时被大家所忽略的小事踩倒一棵芨芨草，由浅入深，引导读者感悟生命，让读者在其细腻的笔触中去体悟生活的哲理，并启示读者重新审视人与他周围其他生命存在之间的关系，从而使读者的心灵得到震撼和升华。
2、在反复朗读中感悟生命价值
自古以来，文人特别重视朗读，古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”，可见，朗读可以增强语感，增强文章的感受力和理解力。对于中职语文教学，朗读课文显得尤为重要，许多学生就是通过朗读来熟悉课文，感受作者的生命力，领悟文章精髓的。特别是一些抒情的散文或记叙文，更要通过朗读，才能将这样的美感传递到教室的每一个角落，滋润到每一位学生的心田。
外语教学与研究出版社出版的中职语文新教材上册的第一单元就收录了朱自清先生的散文《匆匆》。虽然这篇文章有些学生已经学过，课堂上通过播放配乐示范朗读，还是起到了很好的效果。文章开篇寄兴于燕去燕来，草木枯荣这些再自然不过的现象，进而触景生情，引发出作者本人对时间流逝的思考、感叹、惋惜，对生命价值的追思、求索。随着示范朗读，学生领读，各组竞赛朗读的深入，学生对文章的领悟也由浅入深，许多学生都感慨时间的匆匆流逝，纷纷抒发想要珍惜时间的愿望。
朗读，可以让学生在浓郁的情感氛围中，与作者做心灵上的对话与交流，感悟生命价值。
（二）在语文实践活动中拓展生命教育
《中等职业学校语文教学大纲》中提到语文教学的内容，其中有一块语文实践活动的要求：“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。”语文实践活动是语文基础模块和职业模块的有利补充，我们可以利用语文实践活动，指导学生关爱自己、关心他人、关注社会，渗透生命教育，培养学生的人文关怀。
1、认识生命，交流成长足迹，体会生命珍贵
外研社教材下册的第一单元收录了《木屐》和《履痕》这两篇抒写亲情的感人文r