浅谈如何有效提高小学生英语书写能力摘要本文将剖析当前小学生英语书写现状及存在的问题进而分析小学生英语书写能力不强的原因同时根据笔者的教学实践经验试图为这一问题寻找有效的解决途径。通过对这一问题的论述,将在教学中不断提高学生的语言输出能力,为进一步学习英语打下牢固基础。关键词提高,小学生,语言输出,书写能力
小学英语教学的目的是通过听说读写等基础训练,激发学生的学习兴趣,获得初步的语感和听说能力,为进一步学习英语打下基础。在这些基础训练中,书写是这些技能中最高级的语言输出形式,最能体现学生的语言运用能力。
在小学英语中,写有两个方面的含义:一是包括有良好的书写习惯,能在四线格上正确、熟练、清楚地书写,并做到大小写、笔顺、词距、标点等正确、规范;二是写作,即笔头表达,包括能用所学词汇、语法和句型简单造句、回答问题、改写课文、看图写话;仿照已学题材写小短文,并做到语言通顺、层次清楚、内容完整等。一.小学生书写之现状及存在的问题
我是学校的唯一的一位英语老师,刚刚毕业不到两年,没有任何经验,带全校的英语,在这将近两年的教学生涯中,我认为目前小学生英语书写主要存在以下几点不足:
1书写字母时弄不清字母书写的笔顺,及字母在四线三格中占的位置;2书写单词时混淆字母的印刷体和手写体,如小写a和g3写句子时忘了首字母大写;句末的标点忘记或者把英文句号“”写成中文句号“。”句子中单词间距不合适或不均匀。即使在写之前我都要先问三要素是什么,学生背的是滚瓜烂熟,老师在黑板上又板书,强调再强调,结果仍然有大部分学生犯错。介于以上几点,我认为培养小学生良好的书写习惯是小学英语教学重要任务之一。二.小学生书写能力不强的原因
f学生的书写的能力不强有学生的原因,但作为教师有不可推卸的责任。例如字母的书写问题,原因就是部分教师不注重板书,或者有板书但是没有提醒学生仔细观察老师的行文次序,板书速度太快等原因造成的;教师没有有机结合语音和单词拼写教学,导致学生死记硬背,单词错误百出。部分教师未能很好把握“读”与“写”的平衡,Reada
dwrite课上“读”的篇幅远大于“写”的篇幅,把大部分时间运用到短文或会话的理解上,有的教师甚至把“写”完全放在课外,作为家庭作业让学生在课后完成;有些教师发现学生的书写错误,没有及时加以指正,久而久之就使学生养成了不好的书写习惯,再要加以改正就比较困难。下面结合自身实r