《老人与海》教学设计
【教材分析】
《老人与海》的故事非常简单，写渔夫桑地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一
条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。在归程
中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。简洁的叙述，富有象征的意味，使海明威因
此篇而获诺贝尔文学奖。
海明威在这部作品当中描写了桑地亚哥这位硬汉子形象，这个形象与以前的硬汉子所不同的是具有浓厚
的哲理性和象征意义。老人通过自己的言语和行动让人们感受到了其中蕴含的哲理性，而他工作、休息、梦
想的地方以及与他博斗的马林鱼、鲨鱼则具有深刻的象征意味，也正是由于其具有哲理性和象征意味使桑地
亚哥这个硬汉子形象成为最典型的硬汉子。正确把握这个人物形象是我们学习的重点，而能够理解这个人物
所具有的哲理性和象征意味则是学习的难点。
【教学目标】
1知识目标：引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，借助资料了解海明威的作品和风格。
2能力目标：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
3情感目标：理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓
绝的环境里进行抗争的精神。
【教学重难点】
1教学重点：
（1）引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
（2）培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
2教学难点：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
【课时安排】1课时
【课前准备】
1学生阅读课文，勾画出老人几次与鲨鱼作战的句子、老人的内心独白，思考：课文节选的段落讲了哪
些内容？你眼中的桑地亚哥是一个什么样的人？
2学生自主完成《步步高教材导学》中本课的课前预习部分，了解作家及写作背景。
（1）作家作品
海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音
乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第
二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。50年代后，
塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》
1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国r