画来引入对所学句型的巩固操练，Isthisyourskirt
YesitisIsthatyourTshirtNoit’s
ot2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。（设计意图：师生问答，生生问答复习巩固新知，为学习新知做
铺垫。）
二、新课呈现
利用的情景展开单词教学
1、教师出示Let’slear
部分的挂图。问学生Whatca
yousee学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。
2、呈现Let’sfi
dout图片。TAmyisgoi
gtoHai
a
It’shoti

Hi
a
whatca
shewear
SsSheca
wearherdress…
TCa
shewearthepa
tsWhatabouttheshorts谈话中出示图片教学shirtshortssocks3同法教学coat，sweater，socks
TTZha
gpe
gisgoi
gtoHarbi
It’scoldi
Harbi
whatca
he
wear教师问：“Wherearethesocks…”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调
结尾“s”让学生注意。
f人教版四年级英语下册教学设计
4同法教学教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jea
spa
tsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。6、播放教学视频学生观看跟读注意oairoreaae的发音。7、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音）（设计意图：创设情境引入教学，问答自然过渡，降低学习难度，新知操练形式多样，可以集中学生注意力。）三、巩固练习1完成Letsplay部分的练习，替换单词操练句型。AWherearemy
ewsocksBWhatcolouraretheyAWhite2欣赏歌曲：Thisoldhat3完成《学习之友》相关练习。（设计意图：操练形式多样，激发兴趣的同时操练巩固新知。）四、布置作业
1、抄写52页“Let’slear
”部分单词和句子，并对进行替换练习。板书
教学反思
课题
U
it5MyclothesBLet’stalk
课
时
4
时
间
教学目标1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运
f人教版四年级英语下册教学设计
教学重点
用核心句型就某物的主人展开问答。2、能在语境中理解新词mi
e的意思，并正确发音。3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。准确理解图和对话的内容，并掌握句型WhosecoatisitIt’smi
eWhosepa
tsarethoseTheyareyourfather’s且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
教学难点能在语境中理解新词mi
e的意思，并正确发音。
本课的内容可提前让学生做好充分的预习，另外，充分r