而忽略了真正有绝活的杨七。作者的观点是否前后矛盾？小组讨论，全班交流教师引导学生理解地方底层民众为了谋生而在日常生活领域中进行的独特创造，旧时代的手艺人出来面对同行之间的技术竞争和商业竞争之外，时常还要面对来自旧时代官方的压力。他们要生存下去，就必须发展出各种有效的应对策略。杨巴的“奇”超越了单纯的手艺人的技巧，这种嘴上的功夫和应对的机敏，也是手艺人在旧时代复杂的权力关系和时局中能够存身立足的必需。四、学生质疑学生可能提出的问题有：1．想一想：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作对待手艺和手艺人是怎样的态度？（交流后明确）手艺人必须有手艺有了本领才能有自己的尊严2．你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？请围绕这一问题与同桌讨论。（略）五、课堂小结《俗世奇人》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。行事奇的泥人张、口才奇的杨巴，能给我们留下了深刻的印象；冯骥才先生写人虚实的高潮技艺更让我们拍案称奇；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产，我们该做点什么？从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案，让我们勇敢地承担起这一责任，为文化巨轮保驾护航！六、体验与反思1．学生推选班里有绝活的小能人上台展示才艺。2．要求学生仔细观察，抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征，写一篇人物速写。3．学生读自己的文章，然后集体评议。七、布置作业1．整理课上的“人物速写”片断，把它收藏在小作文中。2．课外阅读冯骥才《俗世奇人》中的其他篇章。
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