校而言，应当以区域经济发展人才需求为导向，推进专业结构调整，优化专业布局，依据灵活性与稳定性相结合的原则，在从业范围较宽的范围
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下，设置针对性更强的培养方向，以满足市场和企业的不同需求，同时也适应校企合作和工学交替的办学方式。内蒙古商贸职业学院在人才培养模式上，坚持以提高教学质量为中心，以工学结合为突破口，为内蒙古经济生产、建设、管理、服务一线培养具有现代商人头脑和文化素养，能操作、会经营、懂管理的高技能人才。
（三）专业是学校联系社会的纽带
面对新的经济形势和行业企业产业结构优化升级对技术和人才的要求，职业院校只有加强与社会的联系，深化校企合作，才能培养出企业岗位所需的人才，实现自身的内涵发展。要实现这一目标，必须主动调整专业设置结构，有针对性地实施教学内容改革，围绕学生需要，围绕用人单位的需要，将企业请进来，把学生送出去，实现校企融合。同时学校要围绕专业配置人力资源，围绕专业建设实习实训基地，保障相关经费。教学围着专业转，专业围着学生转，学生朝着成才转，真正发挥好专业的桥梁纽带作用。
二、专业建设的内容与思路
（一）人才培养方案设计
职业教育的专业培养目标对受教育者在发展方向及素质规格方面提出了相关要求，直接指导专业教学计划。高职教育人才培养目标具体表现为学生在接受三年的专业学习与培训后，所应达到的基本要求和能够胜任的某种职业领域的综合性工作任务，并能够有效、准确、快速地学会新知识、新技能、新经验，并能够把学到的和使用过的知识、技能、经验，灵活地、创造性地应用到新的情境和行动领域之中。
以内蒙古商贸职业学院为例，在三年的教学中，大一期间，主要培养学生（专业）兴趣，认识所学专业的基本构架，并尽快熟悉、适应大学生活；大二年级要让学生掌握较为扎实的专业基础知识，并形成一种职业认同感，培养成为职业人的理想与愿望；到大三年级，要让学生接触社会以及与专业相关的行业，即一些学校实行的校企合作、顶岗实习，以及其他的社会实践活动，让学生形成职业归属感，立志成为职业精英。
（二）课程体系建设
课程教学要服从专业培养目标，适应专业技术的发展趋势和社会的实际需要，促进专业教育的实践化。用友新道科技有限公司副总裁马德富先生曾经在一次培训中讲到，课程也好，模块也罢，都是一粒粒独立的珠子，把它蹿起来才成为一个项链、手链或饰品，才能体现出珠子的价值，而将它们串起来r