录信息的方法。（2）提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。如：采访时，对方不配合不理睬，应该怎么办？（3）指导学生写调查报告（4）组织学生课内活动，交流课外活动的成果。（三）第三阶段（研讨阶段、第3周）：活动目的：（1）在交流的过程中，学会互相学习。（2）在探讨的过程中，学会自己解决问题的能力。（3）在实践的过程中，培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。1、学生主要活动：：（1）分组讨论整理收集的资料。（2）按小组准备汇报材料，写出汇报稿。（3）探讨垃圾回收分类处理的新方法。（4）举行一次课堂汇报活动课。2、教师指导重点：（1）指导学生对材料的整理。（2）指导学生写汇报材料。（3）组织开展课堂汇报课，交流课外活动的成果。（四）第四阶段（总结交流阶段、第4周）：活动目的：（1）交流实践活动成果。
f（2）动员宣传全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去。（3）培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。1、学生主要活动：：（1）完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理的新方法。（2）开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。（3）开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。2、教师指导重点：（1）指导学生与学校联系确定展览的地点。（2）指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。（3）指导学生利用废旧材料进行发明创造制作的方法。
六、预期成果形式：
调查报告、成果汇报稿、小制作。
七、活动评价方式：
1、学生自评：学生对照参加《垃圾的回收和分类》综合实践活动以来的前后变化，自我评价。2、教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的物品，运用技巧的能力，给学生适当的评价。3、学生小组评价：学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。
《垃圾的回收和分类》综合实践活动总结
通过这次活动，同学们走出了课堂，走进了社会。让学生了解垃圾的产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成的危害，能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。当然，在这次活动中，我认为还有一些不足之处：我们通过调查，知道了生活垃圾、建筑垃圾、医用垃圾的处理方法，但是还有一类特殊的垃圾电池，我们没能找到它的归宿。国际上还没有一个真正解决的好办法，同r