师生合作，讨论交流新闻发布会的准备工作，为开展新闻发布会打牢基础。
教学生一些发布新闻的技巧后，通过小组合作、选拔，找代表展示自己感兴趣的新闻内容，训练学生交际
f好的表现。
能力。
4学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体
育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，
讨论，整理新闻。教师巡视指导。
四、全面互动，召开会议。
召开小小新闻发布会
1大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作
为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。
2新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正
式开始。提出相关要求：【课件出示7】
每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有
一分钟的提问、答问时间。
3按照“时事──经济──文化──教育──体育
──日常生活──其他”的顺序，各板块代表依次上台
发布新闻并回答同学们的提问。
五、求异创新，教学评价。
1评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。
2总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。
3新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。
4选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新
闻”“热点新闻”等。
5主持人宣布新闻发布会结束。
六、师生总结，交流收获。
1通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？【课件出示8】
预设：学会和别人交流新闻信息。
课堂小
预设：能够准确地交流自己的看法。
结及拓2同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，展延伸
我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻
发布会我们以后还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行，希望大
家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，积极参加这样
的活动锻炼自己，提高自己。【课件出示9】
f板书设计
说新闻【课件出示10】准确表达信息，清楚、连贯地讲述。
教学反思：成功之处：1训练学生搜集信息的能力。这节课，让学生课前查找一些关于“新闻”的知识，使学生准确的界定“新闻”的概念。课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的“新、准”。2形式新颖，激起学生的交际积极性。利用“小小新闻发布会”的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交流和讨论中，
了解了新闻，很好地训练了自己的交际能力。不足之处：有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是“新闻”。今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况，或者r