生物与环境的关系
※精品※试卷※
教学目标：
1、知识目标
举例说出非生物因素对生物的影响。
举例说出生物因素对生物的影响。
举例说出生物对环境的适应与影响。
2、能力目标
培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力。
学会辩证看待问题的能力。
3、情感态度与价值观
认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。
培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。
教学重点、难点：
重点：举例说明生物与环境的相互影响关系。
难点：培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。
教学准备：
课前准备相关的多媒体课件和教学相关图片，如：沙漠、草原和森林分布图和小麦田示意图，打斗的北极熊，
竹节虫的拟态等图片。
教学方法：
联系实际生活法、观察法、讨论法、启发诱导、多媒体、提问法，开展师生互动等体现以学生为主体，教师为
主导的教学理念。
教学课时：1课时
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
同学们通过对身边的生物进行调
查活动后，已知道生物是生活在
一定环境中的，同学们还记得生
开门见山引入新
导物具有特征吗？生物与环境之间
联系旧知，回答：课，通过问题设置激
入存在着什么关系呢？今天我们就生物具有特征
发学生学习兴趣，从
新一起来了解生物与环境的关系，
而导入新知识的学
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f课即进入第二章的学习，并提出生
习。
※精品※试卷※
物圈的概念。
生物圈是由生物和环境组
成，从而提出什么是环境？
完成教材12页的想一想，议
环一议
境
问：鱼生活在什么环境中？
学生思考、分析
了解环境的概念
的鱼能离开这种环境吗？鱼即使生归纳出环境的概念
概物在这种环境中，就能正常生长
环境：不仅仅是
念吗？还会受到哪些因素的影响？指生物生活的生存空
问：环境是不是仅仅指生物间，还包括存在于它
生活的地点呢？不是，那什么是周围的各种影响因
环境呢？
素。
让学生观察小麦田示意图
问：影响小麦正常生长的因
观察图并思考，
让学生了解生态
生素有哪些？
学生找出影响小麦生因素的概念和类型。
态
讲述：生态因素的概念
长因素：阳光、空气、
因
问：你们能将这些影响因素水、土壤、杂草、瓢
素进行分类吗？分类的依据是什虫、麦蚜等，并按有
么？
无生命对这些因素进
教师引导概括：
行分类：即生物因素
阳光、水、土壤营养物质等和非生物因素。
是无生命的，称为非生物因素，
麦蚜、瓢虫、杂草是有生命的，
称为生物因素。
问：小r