733生物进化的原因
一、教学目标
【知识目标】
1了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。
2模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
【能力目标】
通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。
【情感态度价值观目标】
通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。
二、教学重难点
重点：1模拟保护色的形成过程的探究实验。
2通过模拟实验分析生物进化的原因。
难点：由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因
三、课时安排1课时
四、教具准备
课件小黑板挂图等
五、教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
情景导入
欣赏图片，讨论交流
展示：世界灭绝动物墓地图片、多种多样的金鱼
图片，提出问题“在漫漫进化路途中为什么有的
物种会灭绝，新的物种又是怎样诞生的？”
1分析生物1阅读教材P62，小组讨1组织学生阅读教材，回答下列问题
进化的事例论回答
（1）黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意
（1）浅体色和深体色的义？
桦尺蠖繁殖的数量原本（2）黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而
是相等的，只是在黑褐色浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？
的树林里，深体色的桦尺（3）请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从
f蠖能逃过敌害而生存下中受到哪些启发？
来并繁殖后代，而浅体色（4）如果要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖
的易被敌害发现而吃掉，又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
数量就越来越少。这样代
代传下去，深体色的桦尺
蠖就越来越多，而浅体色
的桦尺蠖越来越少，最后
使桦尺蠖形成深体色的
保护色。
（2）桦尺蠖体色的变化
是受环境的影响的，环境
是生物进化的外在动力。
（3）通过对桦尺蠖体色
变化的分析，我们知道了
“遗传和变异”是桦尺蠖
体色变化的基础，而环境
的改变是它体色变化的
外在动力。
2欣赏不同动物的保护2多媒体展示
色，理解生物适应环境的（1）不同动物的保护色
实例
（2）总结保护色的概念，对生物的生存有什么意
总结保护色的概念，讨论义？
保护色对生物生存的意
义
2探究活按照教师指导进行探究指导学生进行探究活动：
动：模拟保护活动，活动中听从组长安1教师准备好大张白纸铺在桌子上（代表生活环
色的形成
排，及时记录数据
境）和60张各种颜色的小纸片（代表某种动物不
f同的体色的变异类型，且为第一代），将学生分成6人一组，r