的学习积极性，专门为他们准备了小礼物。
接下来我用这样的过渡语引出书籍：如果一只小蚂蚁跑到了书本里，会发生什么样的事情？投影出示书的封面，告诉学生答案就在这本书里，让学生认识书籍，初步激起学生的阅读兴趣。
二、走进书籍激发兴趣（30分钟）激发学生读《书本里的蚂蚁》这本书是本课的主要教学目的，因此，这一环节是本课的重中之重，运用直观、启发式和讨论式等教学方法来实现这一目标。因此，设计多张图文并茂的课件，激发学生阅读的兴趣。从书中选择了三个具有代表性的故事：它们是《书本里的蚂蚁》、《糊涂先生作曲》和《乌鸦的罚单》。通过《书本里的蚂蚁》这个故事引出其它两个故事。每一个故事我选择其中精彩部分图文对照引导学生读故事、猜故事，例如：《书本里的蚂蚁》这个故事中我设计了这些问题让学生猜故事的情节，书本里传来了很整齐的细碎的声音，是谁在说话呢？书本里有了一个会走路的字，会发生什么事情呢？有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开了书看。又发生了什么事情呢？为了激起学生读《糊涂先生作曲》这个故事，用这样的过渡语引出故事：孩子们，小姑娘每天都看到了哪些不同的故事呢？想知道吗？引出故事《糊涂先生作曲》。在讲《糊涂先生作曲》这个故事时，设置这样的悬念：曲子写好了，糊涂先生也饿了，等他从面包店里吃饱了出来，奇妙的事情发生了，你猜猜发生了什么事情呢？这样的提问一波三折，学生胃口被吊得很高，每个悬念都激起学生读这本书的愿望。此时，及时出示《书本里的蚂蚁》这本书的封面。让他们自己去读这本书找答案，激起阅读兴趣。三、出示目录走近作者（5分钟）
f为了让学生们知道这本书中还有很多有趣的故事，再次激起学生读这本书的兴趣。
投影出示书的目录，根据故事的名字让学生说说自己喜欢哪个故事，为什么？
每一本书都是作者与读者之间的对话。接下来出示封底作者的话，配上优美的钢琴曲，在优美的乐曲中师深情朗诵，学生感受作者美好的心灵和写作意图，期待精彩的故事。
孩子们，你们想知道这些有趣的故事是谁写的吗？过渡语进入到简介作者的环节。
多媒体出示作者的简介和她的其他代表性的作品。让学生了解作者的其它作品，激发阅读兴趣。
四、概括总结拓展延伸（2分钟）此时的学生已经对这本书充满了期待，为了让孩子们认真读这本书，不仅总结了本课内容，还对孩子们提出了读书要求：小朋友们，让我们和《书本里的蚂蚁》交上朋友吧！下节课我们开个读书r