【案例类别】整本书阅读
【课型】读书汇报课
【学段及年级】小学一年级
【课题】《书本里的蚂蚁》
【设计目标】
1激发学生阅读《书本里的蚂蚁》这本书的兴趣。2培养学生语言表达能力、想象力和创造潜能。
3培养学生健康的审美情趣。
【活动过程】
一、导入新课引出书籍（3分钟）兴趣是最好的老师，当学生有了学习的兴趣，实现教学目标也就近在咫尺了。为了激发学生的学习积极性，设计了这样的导语：今天我们的教室来了一位新朋友（在黑板上画出蚂蚁的简笔画）简笔画这一环节，既能拉近孩子们与小蚂蚁之间的距离，又为下面顺利完成教学任务打下基础。为了提高孩子们的学习积极性，专门为他们准备了小礼物。接下来我用这样的过渡语引出书籍：如果一只小蚂蚁跑到了书本里，会发生什么样的事情？投影出示书的封面，告诉学生答案就在这本书里，让学生认识书籍，初步激起学生的阅读兴趣。本环节设计意图：让学生认识书籍，初步激起学生的阅读兴趣。二、走进书籍激发兴趣（30分钟）激发学生读《书本里的蚂蚁》这本书是本课的主要教学目的，因此，这一环节是本课的重中之重，运用直观、启发式和讨论式等教学方法来实现这一目标。因此，设计多张图文并茂的课件，激发学生阅读的兴趣。从书中选择了三个具有代表性的故事：它们是《书本里的蚂蚁》、《糊涂先生作曲》和《乌鸦的罚单》。通过《书本里的蚂蚁》这个故事引出其它两个故事。每一个故事我选择其中精彩部分图文对照引导
f学生读故事、猜故事，例如：《书本里的蚂蚁》这个故事中我设计了这些问题让学生猜故事的情节，
书本里传来了很整齐的细碎的声音，是谁在说话呢？书本里有了一个会走路的字，会发生什么事情呢？有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开了书看。又发生了什么事情呢？为了激起学生读《糊涂先生作曲》这个故事，用这样的过渡语引出故事：孩子们，小姑娘每天都看到了哪些不同的故事呢？想知道吗？引出故事《糊涂先生作曲》。在讲《糊涂先生作曲》这个故事时，设置这样的悬念：曲子写好了，糊涂先生也饿了，等他从面包店里吃饱了出来，奇妙的事情发生了，你猜猜发生了什么事情呢？这样的提问一波三折，学生胃口被吊得很高，每个悬念都激起学生读这本书的愿望。此时，及时出示《书本里的蚂蚁》这本书的封面。让他们自己去读这本书找答案，激起阅读兴趣。本环节设计意图：选择了三个具有代表性的故事，激发学生阅读的兴趣。
三、出示目录走近作者（5分钟）为了让r