设计）指导小组审核意见
组长签字
年
月
日
3
f安顺学院本科生毕业论文（设计）开题报告
完成时间：2012年10论文题目学生姓名学科高中课外科技活动初探手持技术的应用陈化燕学专业化学
月15
日
电子邮箱指导教师
993726976qqcom王胜碧
联系电话
151
传统的科学实验都是实验者自行记录并处理实验数据，这不仅工作量大、时间长而且容易出错，实验操作也只能在特定的实验条件下才能进行。并且在教学理念上，传统方法主要是以老师的演示实验为主，这难以培养学生自主的定量搜集和处理信息的能力以及进行研究型学习的创造能力。掌上实验室就是信息时代在教育发展的最新进程中，将先进的手持技术和网络技术与现代教学理念相结合的产物。手持技术Ha
dheldtech
ology是一项新的实验教学系统，是一种将选题目的和意义最先进的实用技术和教育理念、数据采集与分析融于一体的实验系统，将手持技术应用于研究性学习，既体现了新一轮基础教育改革的思想和理念，又符合学生学习的认知规律。手持技术又称掌上技术，是由数据采集器（datalogger）、传感器（se
sor）和配套的软件组成，通过对手持技术的运用，学生从被动学习变为主动而有趣的探索和研究。手持技术能够测量的化学数据包括温度、PH、电导率、压强、溶解氧、色度、二氧化碳浓度等。与动画模拟和教学课件这类信息技术相比，手持技术能够深入化学知识内部，更加直观、定量和全面地辅助化学教学1。本选题的目的在于将先进的科学实验手段运用在中学化学实验中，改变学生因长期在定性实验的训练下对问题的思考所形成的一种固定思维，让学生在思想上脱离僵化、呆板、墨守成规的习惯，手持技术定量测量为学生的思想带来新奇的经历，使他们的思维活跃起来，解决方法不再限制在定性实验上，而是能够将定性实验与定量实验结合起来。本选题的意义在于让学生在解决问题的过程中更具灵活性，有利于培养他们的创新思维，提高学生学习化学的兴趣。国内外研究现状述评在一些发达国家中，手持技术的运用进入课堂教学已近有30多年历史，各具特色的操作界面和功能各异的传感器探头被逐渐开发出来并广泛应用于科学实验活动中
4
f2
。手持技术的应用不但为学生提供了更大的自主探究空间，更为学生创造了思考问题
的时间和机会。手持技术已经逐渐成为科学学科，尤其是实验教学的有力工具，是现代信息技术于课堂教学融合的典型之一。近几年来，我国在手持技术的实验开发与r