中画充分想象，感受乐趣特征由学生感兴趣的形象入手，启发学生注意到物体的形象
（2）小练习：默画暖瓶大家所画的共同特点是什么
活动3、再探新知
（1）倒水、观察，给出问题一：如何表达“一杯热水”？学生在纸上画，实物投影展示
用这种呈现知识的过程是为了让学生在猜想、绘画等活动中，经历抽象问题表达要点的思维过程，使学生体会观察、思考、比较、图像表达的乐趣深入思考，进一步发展学生
问题二：如何表现不同
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“热”度
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应用图像表达抽象问题的意识与能力。
学生感受多种不同画法，如：“热气”与“沸腾”可以分别画成烟状与雾状
（2）多媒体演示：大雨、铃响了、声音、速度的表现
促使学生发散思维，发现一种新的图像表达方法：符号表达
欣赏，感叹
活动4、实践与应用
（1）小游戏：每组一个题目，背面文字，规定时间内在正面用手绘线条图像表达出来，完成后，展示给大家猜，公布答案，看哪组意思表达得最清楚交流、探讨、达成共识，分组画：第一组：吃饭第二组：唱歌第三组：睡得香第四组：跑得快小组竞赛促使学生快速、大胆、肯定地表现几个问题都是生活的改编，从不同的角度，以多样的形式，展现出来，从而提高学生用图像分析解决实际问题的能力，通过对图像竞猜答案，来培养学生图像表达的清晰能力；分组合作，体会在解决问题的过程中，与他人合作的重要性。（2）课堂作业：用手绘线条图像记录你一天的生活或你经历的最有趣、印象最深刻的一件事任选作业两种其一：第1题实际上是要求学生画叙事图，第2题是场景描绘。在实施分层教学的活动中，使得不同的学生在审美上得到不同的发展。放音乐营造轻松舒适绘画氛围本作业实际上是前面几个问题的高度概括，而且是以实际问题的形式表现出来，这样达到了由实际问题具象成造型问题然后再图像解决实际问题的过程，体现了“艺术来源于生活，又高于生活”的理念。
活动5、评价与小结
（1）展评：首先对其表达方式进行评价学生用图片交流，得出结论“图象表达是世界通用语言”。真正学会用手绘线条图像来传达信息和从图像中获取信息师生共同感受“读图时代”的乐趣。将自己作品按风格分为：粗这样做，既可使学生明了形
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其次，对其美感形式进行评价
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式风格的多样性，加深对艺术的理解，又明了自己艺术表现上的特点，按其审美爱好发展其艺术个性，激发学生对创新的追求r