投影展示作业，提升学生作品辨别与审美表述能力。作业策略：1学生画前给他一定时间回忆、思考，组内可以相互讨论，相互讲述、互相启发以便使之回忆起更多有趣的生活，促进学生思维活跃起来；2画时不必起稿，落笔要大胆肯定，要有信心，可以用限时的方法使其果断；3画面美观虽然重要，但要使学生分清重点，要解决的问题，（1）要敢画（2）能表述清楚（3）画面美观本设计注重审美创造性思想的渗透，造型表现的多样性，让学生在思考的过程中激发学习的兴趣，从而探索归纳出图像信息传达不同的表达方法和其特点，并把手绘线条图像的表达运用到实际生活中去，从解决生活实际问题的过程中来提高学生的读图能力、图像传达能力和审美能力。
四、教学媒体的选择1传统纸笔提高学生绘画表达技巧，纸张背后写问题，画后竞猜，增强趣味性，活跃课堂氛围。2多媒体直观的形象激发学生的学习兴趣，支持学生想象的情境，提高教学效率，开阔学生的视野。3实物投影展示学生作品，视觉冲击力更强，更清晰，有利于提升学生作品辨别与审美表述能力。五、教学流程图
f优选教育资源
共赢共享共进
开始始问题导入开始开始开始媒体1：手绘线条在生活中应用的广泛性
探究新知
媒体2汉堡图片单元1示范
默画暖瓶媒体3模仿练习欣赏名家作品
媒体3
如何表现抽象问题
媒体4
图绘问题要求
单元2示范表现热水，热度习评价分析析
单元3示范
图绘问题
模仿练习评价分析价分析
单元2示范分析拓展
归纳整理，引入叙事归纳媒体5作品赏析
课堂练习，评价练习总总结全课归纳
结束束
f优选教育资源
共赢共享共进
六、教学过程
教师活动活动1、创设情境
播放有关手绘线条图像表达的图片，进入本节课的主题，它可以用在你生活哪些方面呢
学生活动
设计意图
思考、交流、例举大量生活实例多媒体展示学生所举例子
使学生认识到手绘线条图像表达的实用性与广泛性，为引出新知作铺垫
活动2、探究新知
（1）展示汉堡图片那一幅更形象？为什么观察、比较，多数会马上看出是一第幅，程度好的学生会指出第二幅不象的原因学生独立绘画，相互比较发现规律在比较过程中让学生认识到“描述不一定完全写实，但要把握其基本特征和组成要件”这样能使学生自己发现规律，加深对手绘线条图像的理解大家用直线画暖瓶，如果画毛线团、小草、大海，分别用什么线合适呢？（3）多媒体欣赏名家作品欣赏凡高、吴冠中作品培养学生审美能力，给学生以启示学生用手指在空r