附件1：教学设计10模板教学设计方案课题名称：For循环语句姓名：学科年级：高二工作单位：教材版本：粤教版
一、课程标准要求会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。初步掌握调试、运行程序的方法。二、教材地位作用（用知识结构图说明）
三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）在学习本课程之前，已经学习了顺序结构和选择结构，对VB的开发环境有一定的熟悉。四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）知识与技能能力目标：1For循环语句的基本结构2For循环语句的执行过程
f3用For循环结构编写简单的程序过程与方法目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，培养运用知识的能力和加强理论联系实际的能力情感态度与价值观通过教学引导学生从实际生活与体验出发，激发学生学习兴趣教学重点：1For循环语句的基本格式2For循环语句的执行过程教学难点：For语句的综合利用，解决实际问题，编写简单程序。五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）
导入课题
学习For循环语句的格式和执行过程（讲授法和演示法）
学生练习使用For循环语句输出10以内的所有偶数（练习法）
学习累加的算法（讲授法）
学生练习完成累加（练习法）
巩固与提高（自主学习法）
六、教学过程一、教学引入1展示问题，明确循环结构诞生的价值和意义，并引出课题，展示学习目标。师：输出10以内的偶数可以使用pri
t语句，那么输出100以内的偶数，该怎么办呢？教师展示问题，师生一起总结通式。
f师：将这段程序输入到计算机中的工作量是很大的，那么怎么改进呢？教师展示新课的课题，引入教学内容。二、学习新知识1For循环语句的格式展示for循环语句的格式，要求学生稍作记忆。For循环变量初值循环体Next循环变量格式说明：①②循环变量为数值型变量，初值、终值和步长均为数值表达式。当初值小于终值时，步长是正数，反之，步长是负数；如果省略step，to终值step步长
则步长默认为1。③循环体可以包含一条语句，也可以包含多条语句。
④
循环体被执行的次数为
的整数部分。
师：红色和绿色部分是系统将其作为保留字留给我们的内容，汉字部分是需要我们自己填写的，使用for循环语句就像在做填空题，去掉汉r