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九年级作文指导课《让作文语言文采飞扬》教学案例
作者：周和枝来源：《新课程中学》2017年第12期
一、学情分析本学期，我教九（2）班语文，共有48名学生。这些学生学习基础普遍较差，为了激发他们的写作兴趣，我特意设计了这堂作文课，运用摘抄知识和技巧，引导学生自由写作。二、教学目标1引导学生通过精彩语段感悟语言的文采之美，激发学生的写作兴趣。2探究作文中语言富有文采的写作技法，触动学生的写作灵感。3通过训练，指导学生初步掌握富有文采语言的表达方法。三、教学重难点教学重点：探究使语言富有文采的基本方法并进行表达训练。教学难点：感悟富有文采的语言，提高学生的审美情趣。四、教学过程（一）激趣导入1出示两张反差很大的范冰冰出道前后的照片，让学生猜猜她是谁教师顺势引入：同一个人有如此大的反差的原因就是包装。俗话说：“三分长相，七分打扮。”写作文也是如此，尤其是作文的语言，作文的语言也要经过精心“包装”才会有无穷的魅力。这节课我们就来探究“包装”语言的方法。2出示班级同学作品片段
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幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼；幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸；幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛；幸福是老师一次亲切的问候。九（2）王家乐《幸福就在你身边》“同学们，我们一起来看看这两个片段好在哪里？”“用了比喻！”“用了排比！”学生对于这类简单问题的解决还是比较拿手的。于是我趁势引导他们使用比喻、排比、拟人等修辞方法，可以使文章生动形象、气势磅礴。及时让学生总结出让作文语言富有文采的写作方法之一：巧用修辞添文采。学生在刚才这一环节中尝到了探讨问题的乐趣，学习的自信心一下子提上来了。我接着设计了“才艺大比拼”环节。3出示练习：采用修辞手法组成排比句青春是初春的一缕阳光，照耀着希望；青春是，；青春是，。刚开始，学生对于这个问题有点茫然。我提示：你们前段时间作了优美语句的摘抄，应该从自己的摘抄本上能找到灵感！果不其然，经过几分钟的准备，他们的回答真让我意想不到。如：青春是盛夏的一片浓荫，挥洒着诗意；青春是仲秋的一枚稻穗，寄托着梦想……4出示优美语段书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说“三人行必有我师焉”，使我懂得了谦虚的必要；王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“r