区或某时期人口迁移的主要原因。情感态度与价值观:
运用辨证唯物主义的运动与发展的观点,全面认识人口的发展理论,使自己树立正确的人口观。
二、教学重点:理解影响人口迁移的主要因素三、教学难点:理解人口迁移与环境的关系,并解决一些实际问题四、教具准备:多媒体课件五、课时安排:2课时六、教学过程:
第一课时新课导入:伊拉克战争带来的难民潮,珠江三角洲的民工潮等师:上节课我们学习了人口的数量变化,主要学习了一个地区的人口自然增长,事实上,一个地区人口数
量的变化,既包括自然增减,还包括板书:一、人口迁移
1概念问:什么是人口迁移?生:人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变(教师引导区分概念:人口移动和人口迁移)师:对。在社会经济高度发达的今天,人口迁移已经是一种很普遍的现象。按是否跨越国界而划分的两种
形式:国际人口迁移和国内人口迁移板书:2国际人口迁移(引导学生阅读课文填下表)
二战前
二战后
迁移特点
旧大陆新大陆已开发国未开发国
集团性、大批量
发展中国家发达国家定居移民减少,短期流动工人增多。
迁移原因
地理大发现与新航线的开辟;资本主义的发展与殖民主义的扩张。
世界各国生产发展的不平衡
发展中国家北美、西欧
迁移路线
欧洲美洲;非洲美洲(殖民者掠夺);中、日、外籍工人西亚南欧西欧印等东南亚、美洲(帝国主义招工)
f影响
促进新大陆的开发,种族、民族的融合、文化的交缓和了迁出国的人口压力,但也造
流;美洲人口剧增,非洲人口大量减少,大批印第成了人才外流;
安人被杀害。
对移入国提供了廉价劳动力,促进
了经济发展。
过渡:国内人口迁移就是在一国的范围内,人口从一个地区向另一个地区移居的现象,我国古代人口迁移有什么特点?
板书:3国内人口迁移生:我国古代的人口迁移,深受统治者及其行政力量的束缚。由于自己自足的经济十分脆弱,加之频繁的
战争以及自然灾害等影响,人民难以安居乐业,不得不背井离乡大批迁移。问:那么我国在1949年新中国成立以来,国内人口迁移又有什么特点?(活动探究)学生阅读教材图18思考:新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比,我国人口迁移的主要流向有什么变化?(教师引导分析并归纳填写下表)
阶段
历史上我国的人口迁移
新中国成立后至80年代中期
20世纪80年代中期以来
特点
人口频繁地迁移
迁移规模比较小,频率比较低
流动人口大量增加
迁移方向
r