区或某时期人口迁移的主要原因。情感态度与价值观：
运用辨证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人口观。
二、教学重点：理解影响人口迁移的主要因素三、教学难点：理解人口迁移与环境的关系，并解决一些实际问题四、教具准备：多媒体课件五、课时安排：2课时六、教学过程：
第一课时新课导入：伊拉克战争带来的难民潮，珠江三角洲的民工潮等师：上节课我们学习了人口的数量变化，主要学习了一个地区的人口自然增长，事实上，一个地区人口数
量的变化，既包括自然增减，还包括板书：一、人口迁移
1概念问：什么是人口迁移？生：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变（教师引导区分概念：人口移动和人口迁移）师：对。在社会经济高度发达的今天，人口迁移已经是一种很普遍的现象。按是否跨越国界而划分的两种
形式：国际人口迁移和国内人口迁移板书：2国际人口迁移（引导学生阅读课文填下表）
二战前
二战后
迁移特点
旧大陆新大陆已开发国未开发国
集团性、大批量
发展中国家发达国家定居移民减少，短期流动工人增多。
迁移原因
地理大发现与新航线的开辟；资本主义的发展与殖民主义的扩张。
世界各国生产发展的不平衡
发展中国家北美、西欧
迁移路线
欧洲美洲；非洲美洲（殖民者掠夺）；中、日、外籍工人西亚南欧西欧印等东南亚、美洲（帝国主义招工）
f影响
促进新大陆的开发，种族、民族的融合、文化的交缓和了迁出国的人口压力，但也造
流；美洲人口剧增，非洲人口大量减少，大批印第成了人才外流；
安人被杀害。
对移入国提供了廉价劳动力，促进
了经济发展。
过渡：国内人口迁移就是在一国的范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象，我国古代人口迁移有什么特点？
板书：3国内人口迁移生：我国古代的人口迁移，深受统治者及其行政力量的束缚。由于自己自足的经济十分脆弱，加之频繁的
战争以及自然灾害等影响，人民难以安居乐业，不得不背井离乡大批迁移。问：那么我国在1949年新中国成立以来，国内人口迁移又有什么特点？（活动探究）学生阅读教材图18思考：新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化？（教师引导分析并归纳填写下表）
阶段
历史上我国的人口迁移
新中国成立后至80年代中期
20世纪80年代中期以来
特点
人口频繁地迁移
迁移规模比较小，频率比较低
流动人口大量增加
迁移方向
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