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第一单元两位数乘两位数的乘法
第一节两位数乘两位数
第1课时两位数乘整十数
【教学内容】
第一单元第13页单元情境图、例1、例2及课堂活动和练习一的第1、2题。
【教学目标】
1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法口算在生产和生活中的重要作用。
2探索两位数乘整十数的计算方法，体会算法的多样性，能正确计算两位数乘整十数。
3能运用所学知识解决简单问题，并从中体会计算的价值。
【教学重点】
探索两位数乘整十数的计算方法。
【教学难点】
让学生用数学语言叙述计算的过程，讲清算理。
【教学准备】
单元主题图，情景图，口算卡片。
【教学过程】
一、引入新课
1复习旧知
12×4
21×2
3×45
32×5
25×3
10×6
25×4
15×4
（1）独立计算。
（2）集体订正。
（3）说说这些乘数有什么特点？
引导学生得出：这些算式都是两位数乘一位数的乘法。
2创设情境
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教师出示教科书第1页的情境图。
（1）让学生仔细观察这幅图：从图上你获得了哪些数学信息？先自己说一说，再和同桌交流你获
得的信息。
（2）组织学生全班交流，帮助学生整理从情境图中获得的各种数学信息。
有22所学校参加训练；每所学校的同学都站了4列，每列18人；体育馆的A区有10排，每排
有48个座位。
（3）你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？
引导学生提出：体育馆的A区有多少个座位？参加训练的22所学校一共有多少人？
（4）怎样列式解决以上问题？
学生列式：48×10
72×22
（5）观察这里的算式，和复习题中的题目有什么不同？
引导学生发现：解决这些问题都要用到两位数乘两位数的知识。
3揭示课题：从今天这节课开始，我们就一起来学习两位数乘两位数的乘法。
二、教学新课
（一）自主探究
1教学例1
教师出示教科书第2页的情境图。
学生观察情境图后，教师提出问题：要求体育馆的A区有多少个座位？我们列式为48×10；怎样
计算48×10呢？请你试一试。
（1）自主探究。
（2）同桌交流。
（3）全班交流。
学生可能有以下几种方法：①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。②48扩大10倍，就是480。③把10分成2个5，48×52402个240就是480。④48×2×5。⑤10×6×8。⑥40×108×10。
……
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教师对学生的算法进行评价：同学们真棒！用了这么多方法计算出了48×10的积。
2尝试计算
过渡：下面请翻到数学书第2页，用你喜欢的方法完成例1下面的“算一算”3个小题目。
（1）学生独立完成，教师r