一、猜图法首先让同桌两人结组。找其中一组学生到讲台前来，由教师出示几组做家务的动作图片，乙同学背对图片，让甲同学看图片表演动作，乙运用所学的词组进行猜答，第一组完成再换下一组，以此类推看看哪一组同学猜的最准，猜的最快。表现最好的一组一人将获得一个小笑脸的奖励。在此过程中能够让同学们形成一种竞争机制从而极大的调动学习积极性和主动性，并且培养了他们的小组合作精神。二、表演法英语是语言的载体、交流的工具。不同的语言其表现的形式也不同。英语只是其中一种。作为小学生，他们的模仿力很强。在英语课堂上，我们可以充分利用这一特点，激发学生的表演欲望。例如：在学习句型whatwouldlilktoeatIwouldlikesomewouldyoulikesomeyesplease
otha
ks的过程中教师点拨了句型的理解和用法后，可以由学生自由结合表演回话，可以去讲台前，由学生作为裁判。在此过程中，学生会精心准备，认真表演，发挥出自我极限，你会发现学生对句型的语境理解的运用更加准确，记忆时间更加持久。三、游戏法兴趣是最好的老师，人的求知欲来自于需求。而对于年龄很小的小学生来说，浓厚的兴趣可以激发学生的求知欲，，促使他们顽强拼搏，努力学习。采用游戏教学法，能使学生好玩，好动，好胜的心理特点得到极致的发挥，寓教于乐，将大大的提高学生的学习兴趣，课堂不再是死板的读书、写字而成为孩子们的乐园。例如，“你来表演我来猜”游戏。首先把同学们分成若干组，把其中一组叫到台前来，接着由我向其中一位同学出示几张动作图片，让该同学表演出来，台下的同学问“whatishedoi
g”让另一位同学猜，并用英语说出他正在在做什么，例如：heisreadi
gabook相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。还可以利用i
o
u
derbesidebehi
d等介词来做动作游戏，将学生两人一组，分别上台表演游戏，一人读i
，一人手拿铅笔盒，将铅笔放入其中，证明表演成功。同学们竖起拇指说OK。若表演的不对，同学们摇头说NO
o
o然后可有其他同学替换表演，予以更正。这种游戏能够充分调动学生们的积极性，集中精力，有助于加深他们对这几个介词的印象，从而帮助他们的记忆和理解。四．竞赛法作为小学生，他们的好奇心很强，然而好胜心更强，我们可以将学生分成几个不同的小组，对新学的知识（xxxxxxxxxxx）由各个小组之间准备，以比赛的形式去练习。可通过学生的比赛测验Iliketo……句型及watchTV，playcheckers……等短语的掌握情况。为了不被别人落下或胜过别的小r