数学课的导入，可以收到事半功倍的效果。二、发展学生思维，多媒体优化重难点突破利用多媒体教学可以把抽象枯燥的数学内容设计成生动形象、灵活多变的演示过程，借助于多媒体技术把抽象的问题形象化，把静止的图象动起来，更加具体的反映数学思维的过程，可以开阔学生的视
f野，激发学生的灵感，开拓学生创新的思维。在数学课堂教学中使用多媒可以把难以理解的抽象的数学知识变得易懂、易记，学生参与课堂的积极性也会随之提高。如在教学六年级圆柱的知识时，求圆柱的侧面积是一个教学的重点，也是一个教学的难点。对于空间想象力较差的学生难以迅速理解：底面周长就相当于侧面展开图长方形的长，圆柱的高就相当于侧面展开图长方形的宽。为此，我利用几何画板通过对立体图形的适当旋转，翻转和图形中线段平移等动态的画面，通过多媒体演示，不用教师多讲，学生就能把平面上能画的立体图形真正立起来，突出了教学的重点，有效的发展了学生的空间思维能力。将抽象化为具体，无形化为有形，充分调动学生各种感官参与学习，知识的难点也就迎刃而解了，学生能牢固地掌握所学习的内容。再如：教学