在故事教学中解决词汇语法更完美
实验小学邵凤玉
在小学英语教学中进行故事教学，将英文单词、词组、短语、句子、语法等教学内容通过学习故事的形式，教授给学生。让学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言更为完美。词在句子中教，句子在篇章中教，篇章围绕故事写，故事围绕兴趣选，兴趣以理解为前提，最终达到灵活运用英语知识的目的。而我们的语言学习主要是两个方面即理解和运用。在英语教学中，教师教学的目的就是要让学生既能理解、掌握知识，又要让他们会灵活运用知识。通过本人对故事教学实践，发现故事教学有助于学生达到这两个目标。学习故事包含了理解和运用两个方面在学习的过程中学生要理解故事内容必须运用所学词汇和语言结构在学习故事的过程中自然而然地提高了自己语言水平。例如在教学Book3U
it4家中的不同房间时“studylivi
groombathroombedroomkitche
”引导学生用这些单词编一个童话故事。首先老师做个示范：“AcatlikesfishverymuchButwhereisthefishIsiti
thestudyNoIsiti
thelivi
groomNoIsiti
thebathroomNoIsiti
thebedroomNoIsiti
thekitche
YesLookit’si
thekitche
HahaIeatyou故事情节简单而有趣，既运用所学的句型，又巩固所学知识。在教实践中，惊喜的发现，孩子们能创造出更加动人、有趣的童话故事。有的孩子能编凶狠的老虎在每个房间找兔子吃的故事。“AtigerlikesrabbitverymuchButwhereistherabbitIsiti
thestudyNoIsiti
thelivi
groomNoIsiti
thebathroomNoIsiti
thebedroomNoIsiti
thekitche
YesLookit’si
thekitche
HahaIeatyou”有的孩子能编出有趣搞笑的漫画式的故事。两个好朋友在捉迷藏，最后在浴室的浴缸里找到了好朋友，既滑稽又有趣。“Joh
islooki
gforMikeButwhereisMikeIshei
thestudyNoIshei
thelivi
groomNoIshei
thekitche
NoIshei
thebedroomNoIshei
thekitche
YesLookHe’si
thebathroomHahaIcatchyou”可见学生的创造力是无穷的需要老师去开发。运用短短的小故事将单词，句型灵活的运用起来，从而很好的巩固知识，整合知识点。故事教学的一个很大的优点，就是它可以把枯燥的机械操练转化为有趣的故
f事情节描述过程。例如，我在教学Book5U
it5方位词时，behi
d这个词，学生老是发不好，于是我利用学生熟悉的故事：猫和老鼠。课件上呈现airco
ditio
ercurtai
trashbi
closete
dtablebedchairshelf等物品这样一个场景图，一只小猫在抓老鼠的情形。老鼠在房间里四处躲藏，一会儿躲在curtai
后面，露出一个小尾巴，让r