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第1课时
数据的整理与表示
条形统计图与扇形统计图
方法总结：本题考查了扇形统计图，利
1．理解条形统计图、扇形统计图的意义及各自的特点．2．根据题目要求恰当地选择统计图来表示有关数据，并能根据统计图分析数据，得出结论．
用班的总人数乘以乘坐公交车人数所占的百分比得出乘坐公交车的人数，圆周角乘以骑自行车的人数所占的百分比得出所对应圆心角．【类型二】条形统计图为了筹备春节联欢会，班长对全班50名同学喜欢吃哪种水果做了问卷调查，小明将班长的统计结果绘成如图所示的统计图，并得出以下结论，其中错误的是
一、情境导入如图是空气中各成分所占比例图，观察图形，说一说，你能从图中获取的信息．
二、合作探究探究点一：从统计图中获取信息【类型一】扇形统计图如图是某班对40名学生上学出行方式调查的扇形统计图，问：
A．一人可以喜欢吃多种水果B．喜欢吃葡萄的人最多C．喜欢吃苹果的人数是喜欢吃香蕉人数的3倍D．喜欢吃香蕉的人数占全班人数的40解析：由统计图获取信息，关键是明确图表中数据的来源及所表示的意义，依据所示的实际意义获取正确的信息．A因为共有50名学生，而统计图中的数据之和是30＋10＋20＋40＝100＞50，所以正确；B从统
1该班乘坐公交车上学的有________人；2表示骑自行车上学的扇形对应的圆心角是________度．解析：1该班乘坐公交车上学的有40×40＝16人；2表示骑自行车上学的
计图的高低判断，喜欢吃葡萄的人最多，正扇形对应的圆心角是360°×30＝108°故确；C喜欢吃苹果的人数30人，是喜欢吃答案为16；108香蕉的人数20人的15倍，不正确；D喜
f欢吃香蕉的人数20人，全班50人所以20÷50＝40，正确．故选C方法总结：本题主要考查了条形统计图，解题的关键是读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键，条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据，根据图中数据进行正确计算．特别注意
探究点二：统计图的制作下表是某学校学生上学时使用的交通工具调查统计表．骑自行车100乘公交车160其他40
交通工具人数人
步行500
你能根据上面的数据，尝试绘制扇形统计图吗？
解析：根据画扇形统计图的步骤先确定此题中，一个人可以喜欢吃好几种水果．【类型三】几种统计图的综合某学校对七年级随机抽取若干名学生进行“创建文明城市”知识答题，成绩分为1分，2分，3分，4分共4个等级，将调查结果绘制成如图所示的条形统计图和扇形统计图．根r