代意义上的CIS（企业形象识别系统）所包涵的三个层次。理念识别行为识别视觉识别21、现代主义的关键因素。（包括2个因素）22、建筑师设计师柯布西埃（LeCorbusier）于1923年出版的一本书籍。走向新建筑》《走向新建筑》23、包豪斯在设计教学中最早引入了现代色彩学体系的教师。约翰伊顿约翰约翰24、流线型风格的起源。流线型原是空气动力学名词，用来描述表面圆滑、线条流畅的物体形状，流线型原是空气动力学名词，用来描述表面圆滑、线条流畅的物体形状，这种形状能减少物体在高速运动时的风阻。但在美国设计中，它却逐渐演变成了一种象征速度和时代减少物体在高速运动时的风阻。但在美国设计中，的造型语言而广为流传。的造型语言而广为流传。25、包豪斯成立的年限，及其奠基人。
1919，1919，4格罗佩斯
26、包豪斯在设计理论上提出的三个基本观点。艺术与技术的新统一、（1）艺术与技术的新统一、设计的目的是人而不是产品、（2）设计的目的是人而不是产品、设计必须遵循自然与客观的法则来进行。（3）设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点对于现代设计的发展起到了积极作用，这些观点对于现代设计的发展起到了积极作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。27、包豪斯在设计教学中的5个特点。在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭；（1）在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭；将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，（2）将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面、（3）强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面、立体和色彩构成成为包豪斯对现代设计做出的最大贡献之一；对现代设计做出的最大贡献之一；实际动手能力和理论素养并重；（4）实际动手能力和理论素养并重；（5）把学校教育与社会生产实践结合起来
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f28、“流水别墅”的作者。赖特。29、“现代主义”代表米斯提出的口号。少就是多少就是多30、“后现代主义”代表文丘里BobertVe
turi提出的口号。少就是乏味少就是乏味31、芝加哥学派代表沙利文LouisHSulliva
提出的口号。形式追随功能形式追随功能32、何谓“形式追随功能”？
33、被称为二十世纪最伟大的建筑师设计师的三人。
柯布r