展；通过开展丰富的班级活动，达到育人的功能。学生长期在这样的氛围中，便形成班级教育合力。（三）更新班主任工作理念，提高班主任工作的专业技能中职班主任工作仅仅有爱心、责任心是远远不够的。教师要及时更新工作理念，灵活运用多样化的工作方法，提高班主任工作岗位的专业技能。建设一支班主任队伍，就必须促进班主任专业知识的发展。专业知识主要包括专业基础知识、教育科学知识、基础性知识以及有关操作、活动方面的知识。班主任必须了解和学习管理学、统计学等相关知识，尤其是教育学、心理学等专业知识更是班主任专业化所不可或缺的。以这些理论为支撑，教师要将这些理论应用于实践工作中，促进理论与实践能力的同步发展。二、中职学校班主任专业化建设的途径结合中职学生的特点，对中职班主任进行系统性的教育培训，建立一支具有先进教育理念、较强的专业化班主任队伍，是中职学校发展的必然要求。比如，为了促进班主任的专业化发展，需要让班主任不断更新知识结构，积极倡导实践与理论结合的管理模式，不断反思在班主任工作过程中的得与失，从而从根本上促进班主任的专业化发展。（一）更新观念，树立班主任专业观念管理好一个班集体需要智慧，也需要结合学生的实际，及时总结管理经验，更新传统的、不合理的管理方法。因此，一位优秀的班主任都是经过几年甚至几十年的磨炼，其基本管理方法是一场教育思想的变革。关注班主任成长、帮助班主任实现专业追求、提高管理的质量，需要各级教育工作者要通过学习和培训，从不同角度去理解、认同班主任专业化的理念，开阔视野，明确改革的方向，增强投身于班主任专业化建设的信心和决心。（二）健全管理，并建立科学合理的评价激励机制对于班主任的管理，每个学校都有一系列的考评举措，目的在于激发班主任的工作积极性，指出其中存在的不足。在班主任的管理层面，需要将班主任专业化建设工作从班主任的个人行为上升到学校、教育行政部门和政府的共同行为，为该工作的顺利推进提供强有力的组织保障。同时，通过颁发班主任专业资格证书，并将证书与班主任今后的工资待遇、职称评定、职务晋升等联系起来，建立科学合理的评价激励机制，可以促进班主任专业化建设工作的开展。（三）建立定期培训体系，适应班主任专业化发展需要班主任专业性培训是每个中职学校都重视的一项工程。从学校到行政主管部门，应该建立定期的培训体系，不断给每位班主任“充电”，使他们的业务水平不断深r