该让学生亲自到现场实
f则而造成事故的录像片。）2、教师：这段录像主要说什么？3、教师：我们应该怎么样做？4、教师：对了，我们要遵守交通规则，安安全全上学和回家。（出题目，齐读）二、理解1、教师：小朋友，你们每天是如何上学的？路上要经过哪些地方？2、教师：请小朋友们把在上学路上你觉得
学生：这段录像还说一些践。让学生在这样的环境人因为违反了交通规则中充分地活动，这样的模而发生了不安全事故。拟演习，让人身临其境，学生遇到类似的问题也就学生：我们应该遵守交通有了应急的措施。这样就规则。齐读课题使《遵守交通规则，安安全全上学》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也学生回答上学途中要经得到了充分的体现。过的具体地方《品德与生活》课以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参加到各项活动中去，在实践活动中发现和选2张画用实物投影器出解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计《遵守交通规则，安安全全上学》这一活动时，强调学生的亲身实践。所以我设计学生
最不安全的地方画下来。学生绘画自己的交通图3、（选2张画用实物投影器出示，请那个同学介绍。）教师：我们一示，请那个同学介绍。起来看看这个同学画的。请你向大家介绍一下。教师：（指着画上的路线）每天家长送你们上学，经过很多十字路口，最后就来到学校。
f我觉得最危险的是同学们过马路，有很多车和行人。大家也要小心啊！4、教师：请同学回家把画贴在显眼的地方，每天上学时看看，提醒自己注意安全。5、教师：老师想考考大家，你认识哪些交通标志？说红绿灯有什么作用？（师板书：贴图红灯停，绿灯行）……三、讨论1教师：同学们，我们一起来看一段录像。（播放一些违反交通规则而造成事故的录像片。）2、出示讨论题：3、请同学们四人小组讨论一下。4、指名汇报，给予适当评价：教师：真是好孩子！四、游戏小组讨论指名汇报可以过马路。学生：我认识红绿灯的标
绘画自己的交通路线。
6、教师：（出图）说志。学生：我认识人行道…生：看到红灯时，我们就不能过马路，绿灯亮时就
讨论会是辨析导行的前提。以儿童的问题引出主题，让儿童展开讨论，判
学生：过马路时，遇到红断是非。灯但没有车，妈妈要拉着我过马路，我会告诉妈妈，不能过，要遵守交通
教师：下面我们来玩规则。
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