线之间的距离我们称它为1大格。比较一下每一大格的长度怎样？生：每一个大格的长度相等。师：数一数，你的尺子上有几个大格？生：有10个大格。（二）认识1厘米师：直尺就是通过这些刻度线和数字大小格告诉我们长度的。你知道直尺上这样的一大格是表示多长吗生：不知道。生：1厘米。生：从5到6是1厘米。生：从1到2是1厘米。师：看着自己的尺子说一说从几刻度线到几刻度线的长度是1厘米。从“0刻度线到“4”刻度线有几大格，是几厘米？这样的长度还可以是从几刻度线到几刻度线。同桌互相说说。（三）感知1厘米的实际长度师：从直尺上指出1厘米的长度，用手指从自己尺子上比划出1厘米看看1厘米有多长？量量我们的手指宽度你发现了什么生：我的手指宽度大约是1厘米。师：（多媒体课件显示）。呵呵这个重大发现有价值吗生：有，我能看它记住1厘米的实际长度。师：真会动脑子。1厘米有这么长手势比划那2厘米呢4厘米呢（验证一下）（四）量长度师：知道了长度单位，我们就能用它作单位量出物体的长度了。请孩子们拿出小棒，猜一猜，小棒大约有多长生：小棒大约有4厘米。生：小棒大约有6厘米。生：小棒大约有5厘米。师：你能量出它的长度来验证吗？试试看。把你量的方法说给同桌听听。师：谁来说说，你是怎样量好的？生：（到前面边说边演示）我是这样量的，尺子和小棒的左边对整齐，小棒的右边对着尺子的4和5之间，小棒长大约4厘米。生：我把小棒的一端对着0，另一端对着5，小棒长是5厘米。生：我把小棒的一端对着2，另一端对着7，7减2是5，小棒长5厘米。师：为了便于比较，老师把小朋友量的方法用多媒体课件显示出来。你同意哪种方法？为什么？（多媒体课件显示三种量小棒的方法）生：我同意第二种。因为从0到5才是5厘米。第一种0前面没有刻度，不能量出那一部分的长度。生：第二种也可以，但容易读错。师：说得好，刚才都是那些孩子猜对了？
f师：谁能说说怎样用直尺量物体的长度？生：用0刻度线对着物体的一端，物体的另一端对着几就是几厘米。三、应用提高（一）自主探究1、量铅笔师：小朋友会量物体的长度了，想不想知道你的铅笔的长度？生：想。师：选出你手中最长的一枝铅笔，先估计一下它的长度，再量出它的长度告诉同桌，并说说你是怎么量的。师：刚才你们量的时候遇到困难了吗？生：我的尺子没有那么长。生：一次量不完，要量两次。师：你能说说你是怎样量的吗？生r