（课件出示）4计算2012年全年有几天，2013年全年有几天？你是如何计算的？5平年全年有（天。6想一想，要确定某一年是平年还是闰年，要看那一年的天数？一起来试试吧。以此出示2004年、2005年2月月历卡。（课件出示）7提问：2004年是什么年？你是怎样判断的？指名说2005年呢？（注意语言的完整性）（二）探究活动二：1小组合作探究快速判断下列年份是平年还是闰年。（出示1997年2008年2月月历卡。）（课件出示）（1）先和同组的同学说一说那一年是闰年，那一年是平年，将你判断的结果写在年份旁边。（2）想一想，闰年和平年的排列上有什么规律。把你的发现记录下来。2仔细观察这几个月历卡，你发现平年和闰年在排
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通过2个二月天数的对比，加深对2月的印观察，说一说象，为下面判别平年、闰年做准备
加强学生语言思考，指名说描述，在学习数学的过程中，锻计算炼语言的表达能力。）天，闰年全年有（）小结通过这12个年份，学生能通过自己观察，讨论观察、指名说得出规律，并且能利用发现的规律类推出2011年和2012小组合作探究快速判断下列年份是平年还是闰年。年是什么年，这样可以让学生获得成功的喜悦，激发孩子的学习兴趣此环节关注学生的学习过程，培养思维能力同桌交流和解决简单实
f列上有什么规律吗？小组交流一下。（三）小组交流1公历年份是（）的倍数的一般都是闰年。2、）的倍数小组交流总结发现
际问题的能力，通过组织学生自主探究平年，闰年的排列规观看视频，引导律，使观察，比拓展较，思考，合作，交流等多种方式贯穿于学生学习过程的始终。
但公历年份是整百数的，必须是（才是闰年（）。（课件出示）
三、启思导疑1不给出2月份的日历，按照我们发现的规律，推算下一2008年是平年还是闰年？往前推算，那一年是闰年？2判断下列年份，哪些是闰年，哪些是平年？（课件出示）19002001199520031999200420002007选择两个年份自己判断。计算，下结论
组织学生交流，发现每4年会有一次闰年，接着出示2008年让学生判断。学生利用发现的规律进行类推。最后揭示公历
（1）选择两个年份自己判断。（2）说一说你是怎么判断的。（3）明确：用公历年份除以4，没有余数的是闰年，有余数的是平年。31900年除以4没有余数，为什么是平年，我们看一下1900年二月份的日历。1900年2月份有28天。为什么会出现这样的问题呢？4教师播放视频，介绍闰年、平年的来历。（r