附件9：
国家精品课程评审指标（高职，2010）国家精品课程评审指标（高职，2010）
1．评审说明（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高200616号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高20031号）精神制定。（2）精品课程评审的依据是《2010年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。（3）本评审指标采用百分制记分。其中，一级指标一至六项占总分的90，“特色及政策支持”项占总分的10。评价等级分为五档，系数分别为10、08、06、04、02。
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f2．评审指标及内涵
评价等级一级二级指标指标一课程设置10分11课程定位性质与作用主要观测点评审标准分值ABCDE1008060402专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
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12课程设计
理念与思路
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二教学内容25分
21根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作针对性和内容任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内10适用性容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。选取遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学10设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实，践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。
22内容组织
组织与安排
选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结23教材及相合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、表现5关资料学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要形式求，满足网络课程教学需要。31重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性教学教学模式地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实设计习地点一体化等行动导向的教学模式。
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32根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分教学方法教学组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学的运用教学方法生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。方法与运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社手段33信息技术会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环教学的应用境，优化教学过程，提r