来培养，孩子的情况更成为父母自身幸福指数的重要衡量指标，这是人类社会发展进步的体现，是很正常的现象。
f父母对孩子投入更多的关注是件好事，但要注意度，不该给孩子带来压力。有些家长分不清“真爱”和溺爱，是因为溺爱披着爱的外衣，是家长自以为是的爱。比如，家长为了让孩子营养充足强行喂饭，不光破坏了胃口，还损害孩子的心理，这种“爱”孩子的感受是不舒服的。父母常说要尊重孩子，但有时又会忍不住打骂，尊重和打骂怎么还能划成等号，事实上还是把孩子视为附属品。一个人的教育观是其人生观、价值观的具体反映，很多家长把关注点放在外在可量化的小地方上，却较少关注孩子内心的幸福感，这未免因小失大。家长对孩子的过度关注也折射出现代人的焦虑，是担心孩子将来的生活质量。还有就是父母的虚荣心作祟，四十岁以前看一个人成功与否，大多数人比的是工作、伴侣，而四十岁之后，只要孩子出色，家长就实现了“大逆转”，哪怕之前有再多的不济，只要孩子“拿得出手”就能一笔勾销，孩子便成为一些人评价人生成败的标准。虚荣心重，跟现在社会的文化心理不够健全以及因缺乏安全感而导致的攀比心强均有关系，前两个问题解决了，这个问题自然迎刃而解，那时人们会少些攀比，更多地转向去关注人格和精神向度的幸福感，我们现在要做的，就是有耐心地去促成这种改变。交流无碍但要尊重对方慧道心理咨询中心主任薛连福“孩子怎么样”折射的是当今家长由于经验不足而导致的茫然和无措，反映的是当下独生子女教育的困惑，是家长内心强烈的质问：“我该如何教育孩子？”这已经成为一个社会现象，与饥荒年代人们见面就会问“你吃了吗”如出一辙。不可否认的是，见面就问孩子，这种集体无意识的反应体现的是社会文明的进步，家长期望能获得关于教育子女方面更好的物质、精神层面的收获，但由于目前社会上对独生子女的教育还没有达成共识，自己又经验不足，所以才会不断地向别人去探知经验和教训，然后整合出来教育自己的孩子。此外，有时也是在寻求对方的认可和心理上的支持，特别是某种从众的共同选择会让人有一种安全、可靠的感觉。值得注意的是，这一现象也有消极的影响，在问“你孩子怎样”时事实上是在探知另一个生命的情况，这对孩子是一种隐私侵犯，以爱的名义随意泄露、探知其隐私，是对子女人性的不尊重，也是目前教育中的缺失。在探知的过程中，如果对方的孩子不够优秀，一些人就满足了自己的虚荣心，“我孩子比他的孩子r