，教师有必要指导学生根据不同的主题内容，选取相应的调查、采访、上网、查书等方式获取信息，教师要加以指导，帮助学生判断信息资料的真伪、优劣，做到去除与己无用的内容，取其精华。收集资料的目的是为了解决问题，所以，教师还要指导学生对整
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f理好的资料进行分析。4、指导学生撰写报告、学会分享。活动总结阶段，教师要指导学生提炼活动成果（如研
究报告、小作品、体验日记等），引导学生学会展示，学会倾听，在学会发现自我的同时学会欣赏别人。六、理论应用题（35分）（1）总结新课、掌握方法。学生所述的也正是本节课学习的主要方法、过程以及知识重点。这就巧妙地代替了常规的教师总结的环节，通过学生表白，不着痕迹、提纲挈领地完成了对所学知识的梳理。（10分）
（2）巩固练习，学以致用。加深了对分数意义的理解，又培养了用所学知识解释生活现象的能力，强化了应用意识，使学生真正体验到学有所用。（12分）（3）变革评价，促进发展。体现了学生是评价的主体，促进学生进行自我评价和相互评价。评价以激励性评价为主，符合学生的身心发展特点。也体现了形成性评价的过程，增强了学生学习的自信，并引导学生相互赏识，相互学习。（13分）
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