以工作过程为基础的“项目导向式”教学的探索与实践
摘要：项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而
进行的教学活动，目的是为了在课堂教学中把理论与实践教学有机
地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的
综合能力。当前基于工作过程的课程体系建设已经成为我国高职教
育课程发展的一个重要方向，我们在高职计算机平面设计课程教学
中，对以工作过程为基础的“项目导向式”教学进行了探索与实践。
关键词：高职教育；基于工作过程；计算机平面设计；项目导
向式教学
中图分类号：g642
文献标识码：a
文章编
号：10090118（2012）0200002
一、引言
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的
教学活动，目的是为了在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合
起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能
力。项目教学以具体的实际工作项目为基础，将某一学科需要学习
的知识融入到有意义的任务中，学生是学习的主体，学生以个人或
小组为单位，在教师的指导下，按照实际工作的完整程序进行信息
收集、项目计划、项目决策、项目实施、成果展示、评价总结；在
项目教学中打破了教师为主体的局面，学习过程成为人人参与和创
造的实践活动，积极主动地学习、自主地进行知识建构，在项目实
f践过程中理解与掌握课程要求的知识和技能，以实现学生知识生成和能力培养的最高成就目标。1因此，项目教学法是一种培养技能型应用人才行之有效的方法。
在平面设计的工作过程中，关联着很多的学习领域。如果在教学过程中单独的去讲解，学生不能把平面设计技术融会贯通，对平面设计的工作过程也很难有清晰的认知。因此将学习过程与工作过程统一，将教学以教师为主的“讲”向以学生为中心的“导”转变，通过教师设置的“项目导向”指导学生的“学”，即学生参照项目设计任务书在教师设置的教学情境中完成学习过程，使其在实践中提高职业技能、在问题的发现探索中提高解决问题的能力；充分体现“做中学，学中做，边做边学”的教学理念，所以“项目导向式”教学模式在计算机设计类专业中显得尤为重要。
二、以工作过程为基础的“项目导向式”教学的探索与实施过程
为加强学生职业能力的培养，进行充分的社会调查是十分必要的，根据专家建议与毕业生反馈意见制定适于发展需求的专业教学内容，结合实际工作任务或项目展开教学。项目实施过程中学生要了解不同工作环节的专业知识、技术指标、专业r